新课改后藏区高中物理教学策略初探
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摘 要：高中物理作为藏区教育的重要一个部分，在实行新课改后高中物理教学水平有了较大提高，但是针对藏区教育的具体现状，藏区高中物理的教育教学仍然还需要不断改进，达到更高的标准与要求。因此，本文针对当地藏区高中物理的教学进行了一定调查，根据具体的现状提出一些有效的教学策略，进行分析与探讨。
关键词： 新课改 藏区高中物理 教学策略 方法探讨
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0102-01
1.新课改后藏区高中物理教学方法概况
在现社会主义建设时期，我国学校的物理教学都是以课堂讲授的主要方式给学生传道授业解惑的。学生们与教师们也已经习惯并拘泥于这种传统的教学方式，随着教育的不断改革，新课改后藏区的许多部门和学校也出台了许多改变传统学习的教育方法。而且随着时代科技的发展，许多学校已经改变了课堂授课的这一传统讲课方式，改为与多种课内课外互相促进，互相联合的新型模式。并且在课堂教学中引进先进的数字教学现代化设备，在课外教学中学习更加有意义的教学方法。同时，新课改改变了教育模式与体制，对教材也有一定的修改与完善，具体上对于高中物理而言更加注重实践的教学传播方式，利用物理实验、物理现象来介绍课本知识等等。
2.藏区高中物理教学情况调查
（1）学校层面的教学条件
学校的教育成果以及学生的综合素质体现了这个学校的综合实力。在物理教学中，学校往往为了时刻督促学生的学习成绩，会经常组织月考。这样一来学生们成绩固然能得到催促，但是有利有弊，学生们的压力会剧增，对物理学习的兴趣也会锐减。谈不上什么创新意识，动手能力得到提升。物理是一门以实验为基础的学科，新课改后藏区学校更加重视实验教学这一板块。许多学校都采用这一环节。新课改后国家对藏区教育的投入不断增大，多数学校都采购不少的物理设备，应聘高质量的物理专业教师。
（2）教师层面的授课方式
作为社会主义建设时期的园丁人物，教师在物理教学中自然扮演着十分重要的角色。他们是培养学生的主力军，是奋战在物理教学任务第一线的劳务工作者。既然是与学生直接接触的教师，那么教师的一举一动，思维方式也将很大程度上影响自己的学生。新课改后藏区高中物理教师的教学方式有了较大的改变，许多老师改进传统的考试测试方式，进行实际操作的测试，小组之间的比拼等等。不但能用到书面知识，又能激起学生兴趣，锻炼学生动手能力，培养学生团结意识。
3.新课改后藏区高中物理教学策略探讨
（1）引用信息技术，构建智慧课堂
信息技术的不断发展是构建智慧课堂的关键。藏区学校也要构建一个高中物理智慧课堂，良好的高中物理智慧课堂，需要高中物理教师能够良好的利用多媒体信息化的手段，不断地创新课堂教学方式，全面地提高课堂效率，让高中生的物理素养得到全面地发展。对于智慧课堂的构建，可以利用信息化的手段来采取一些具体的措施，例如，在高中物理的课堂教学上，利用多媒体视频的方式，将一些教学的重点难点加以个性化的动画形式来为学生讲解，让他们能够更好地掌握所学知识，从而来实现智慧化的教学目标。
（2）智慧教学，提高高中物理教学质量
藏区学校要想构建更加良好的智慧课堂不仅需要合理地引进信息化的技术，而且还需要以提高教学质量为出发点。现阶段的高中物理的学习要求也在不断的提高，它不仅仅局限于课本的知识内容，课外知识的学习也尤为重要。所以在构建高中物理智慧化課堂的同时需要不断地引导学生多阅读课外书籍、物理分析能力、动手能力，同时不断地培养他们对物理学习的兴趣，逐步地提高他们的物理素养，这样才能够更好地构建智慧课堂，从而达到提高藏区高中物理教育质量的目标。
（3）形成学习小组，开展探究学习
提高藏区高中物理的教学质量，与提高学生的学习能力的一个有效的方法便是在课堂的教学过程中，将学生进行一定程度上的分组让学生形成物理学习小组，然后针对形成的物理小组进行任务分配或者进行物理实验，在学生完成老师布置的作业任务后，小组成员在完成这些作业的时候往往会进行思考与讨论，而在同学们进行思考与讨论的过程中，一定程度上帮助学生去发散自己的思维，去思考去查阅资料，当长期进行这样一个教学模式时，学生的创新与学习能力便会潜移默化的提高。
4.结束语
新课改后藏区的教学水平有了很大提高，对于高中物理教学方面也是有很大的发展，本文针对藏区的一些生活特点以及地域原因，结合现状对高中物理教学进行了相关的探讨与分析，也提出了一些有效的、科学的、可行的方案与方法来提高藏区高中物理的教学，以期实现新课改后藏区高中物理教学的更大发展。
参考文献
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