浅谈“动物和人体生命活动调节”的复习策略

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：本文从2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲和说明的分析入手，结合五年的高考原题分析，就人教版生物必修三中“动物和人体生命活动调节”部分复习提出实践思考。
　　关键词：动物和人体生命活动调节 神经 体液 免疫 策略
　　【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0087-01
　　人教版生物必修三中“动物和人体生命活动调节”部分是高考中非常重要的一部分知识。这部分知识不但知识点多，要记忆的内容也多，而且知识点间的联系也比较复杂，学生掌握起来有一定的难度，笔者从以下三个方面谈谈自己在教学中的一些体会。
　　1.分析研读普通高等学校招生全国统一考试大纲和说明，明确复习的方向
　　每年的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是教育部考试中心颁布的，作为纲领性文件为高考编制的，考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构和使用的题型具体说明，内容上进一步做了减法。因此作为指导高考复习指导的教师来说必须研谈，明确怎么考的问题。如2019年“动物和人体生命活动调节”部分《大纲》和说明延续了2018年的要求，没有变化。
　　2.研究五年高考真题探寻高考命题趋势，明确指导方向
　　高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式。认真研读近五年新课标全国卷试题，不仅可以体会高考命题的思路和方向，也可以检测和巩固学生所学知识，从而提高学生审题和解题能力。我将近五年的有关“动物和人体生命活动调节”部分进行了列表分析，如下：
　　从近五年的命题情况分析可知：（1）关于“生命活动调节”这一部分在必修模块中总的占分比例为20%，很稳定。（2）体液调节是生命活动调节中出题频率很高的知识点。
　　3.根据分析制定单元复习复习策略
　　首先梳理基础知识，通过复习达到《考试说明》中知识具体内容标准的要求，然后在巩固基础知识的基础上，重点建立知识之间的联系，训练学生对知识的应用能力，使学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。也就是达到考纲中Ⅱ级掌握程度要求。具体做法如下：
　　（1）先化整为零构建知识网络
　　先将内环境稳态、兴奋的传导和传递、人体的血糖调节、体温调节、水盐平衡调节、下丘脑的功能、免疫调节等知识引导学生建立知识网，并强化相关内容的记忆。
　　（2）先化零为整构建知识体系
　　通过化整为零的基础知识的梳理和知识网络的建立，奠定知识的储备，然后在此基础上化零为整，引导学生将“动物和人体生命活动调节”部分的知识整体联系起来建立知识体系，明确知识之间的联系。
　　（3）回归教材巩固知识
　　高考試题立足教材，重视基础。许多试题选项或试题背景能在教材中找到，从知识点看都是平时教学重点，只是问的角度进行了重编与设计，较好地考查考生对生物学基本概念和原理的掌握程度，体现了重视基础和回归教材的命题思想。因此在最后复习阶段还是要回到教材中，仔细审读教材中所有内容。
　　总之，高考复习教学需要不断的研究和总结，以上只是教学过程中一些粗浅的认识。
　　参考文献
　　[1]教育部考试中心. 2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）.高等教育出版社
　　[2]教育部考试中心 .2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）.高等教育出版社
　　[3] 教育部考试中心 .2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）.高等教育出版社
　　[4]教育部考试中心 .2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）.高等教育出版社
　　[5]教学考试研究院（编者），天利全国高考命题研究中心（编者）.2013-2017年全国各省市高考真题专题训练：生物.拉萨：西藏人民出版社，2017
　　[6]普通高中课程标准实验教科书 生物必修2 稳态与环境.人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中心编著.人民教育出版社出版社
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14866300.htm