创设情趣课堂，促进小学英语教学

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在教学过程中，最主要的任务就是要培养学生的兴趣，吸引学生的注意力，才能够不断提高学生的学习成绩，从而促进学生的综合发展。在小学英语教学过程中，教师要不断丰富自己的教学手段，创设情趣课堂，不断激发学生的学习兴趣，才有助于学生今后的学习与发展。基于此，本文具体探究在小学英语教学过程中创设情景课堂的重要性以及相关策略。
　　【关键词】情趣课堂；小学；英语教学
　　在小学阶段，教师必须要不断培养学生的学习兴趣，使学生能够正确地认识英语学习，这样才有利于学生的综合发展。所以，教师在教学过程中需要不断提高自身的教学质量，改变传统教学照本宣科、机械灌输的教学方法，因为这样的教学方法会使学生丧失学习兴趣，使学生的注意力无法集中，长期以往就会使学生产生厌烦的情绪，所以学习成绩也会自然而然地下降。因此在具体教学过程中，教师为学生打造情趣化的鲜活课堂就至关重要。
　　一、使用鲜活的导语，开展情趣课堂
　　如果小学英语教师采用生动形象、鲜活新颖的课堂导入，就会直接吸引学生的注意力，使学生在鲜活的课堂氛围下，不断被激发探索欲望，更愿意主动学习，积极性高，处于比较兴奋的状态中，这样可以提高课堂教学质量，提高学生接受学习英语知识的能力。所以小学教师要结合教材内容和学生的个性特征以及兴趣，联系实际，保证能够与学生产生共鸣，精心设置英语课程导语就像一首优美的音乐，一场精彩的演讲开场白，能够直击学生的心灵，能够有效地提高英语课堂教学效率。
　　例如，在具体教学过程中，教师指导学生进行I love my mother这篇英语写作时，可以导入相关精彩的话语，比如：在我们出生的时候，母爱会融入于乳汁里，香香甜甜供我们成长；在寒冷的冬天，母爱藏在厚厚的棉衣里，暖融融地温暖着我们。通过这样的导语，使学生边听边想，从而产生共鸣，想起母亲对她们所做的一切，从而唤醒学生对母爱的认知，同时这些导语也能够为学生提供写作素材，使学生有内容可写，加上教师正确的指导，学生写出来的英语作文更富有情感。由此，结合教材内容设置精彩的导语，能够有效地激发学生的情感，使学生在写作过程中能够有感而发，可以迅速地想到要写的内容，并能够表现出最真切的情感，最真实的故事。
　　二、巧妙设置问题，引入奇趣事件
　　小学生比较喜欢新奇的事物，好奇心较重，喜欢挑战各种新鲜事物，所以教师要结合学生的特点，在具体操作过程中设置一些巧妙的问题，以此来激发学生的探索欲与求知欲。如可以结合教材实际内容设置一些具有挑战性的问题，使学生能够在解决问题的过程中体会到学习的快乐，体会到成功的乐趣，逐渐激发学生的自信心。巧妙的设置问题能够有效地激发教学效率，是一种很好的教学方式，但是教师要具体结合课程的难易程度以及学生的理解能力与解决能力，掌握好问题的深浅，从而使学生可以通过自己的努力解决问题，在此过程中获得一定的成就感。
　　三、即兴设置情境，现场点燃情绪
　　教师在具体教学过程中要灵活地设置情景，通过情景展现出英语知识与英语问题，使学生能够在不断的学习过程中有效地提高自身的学习能力，不断丰富自身的英语知识。教师要创造性地把英语知识放在情趣课堂中，确保能够在有效的情境中可以激发学生的兴趣以及情感，不断吸引学生的注意力，通过具体的情景感染学生，以此来激发学生的学习热情以及学习动力，使学生在学习过程中，既能够掌握相应的英语知识，同时又能够不断提高自身的学习能力，养成较好的英语思维，又能够在教学过程中逐渐陶冶情操，提高英语学习的兴趣，深刻地认识英语课程，能够正确地对待英语学习。
　　例如，教师在具体讲解进行时态时，积极引导学生观察身边所发生的动作、所处的具体情景，引导学生能够通过进行时态进行表述，这样就能够有效地激发学生的热情与学习情趣。通过观察，使学生可以说出“he is writing”“she is reading”“I am talking”等，或者可以抽取几个学生到讲台进行即兴表演，将其他学生分成若干个小组，引导学生用完成形态表达讲台上同学所做的动作，对于分数較高的小组，可以采用物质激励或者是精神激励，可以奖励分数较高的小组钢笔、笔记本等实际奖品，也可以在课堂中进行激励表扬，以此来调动学生的积极性，使每一个学生都愿意积极地参与课堂活动，并能够使学生勇于表达，勇于展现自我。通过这种活动，可以使比较枯燥乏味的语法句式变得更加生动灵活，将教学内容与生活中密切相关的情境联系起来，点燃学生的热情与情趣，使学生更容易接受比较抽象的语法知识，并且可以使学生处于轻松愉悦的学习氛围，能够科学地认识英语课程，逐渐提高英语学习的兴趣，对学生今后要学习与成长都有积极的促进作用。
　　四、变化丰富形式，灵活激发情趣
　　在小学教学过程中，应该着重注意丰富化的教学模式，尤其是处于小学阶段的学生，他们对一件事物的注意力有限，同时也会出现今天对某事物感兴趣，明天则不感兴趣的现象。针对学生的这种心理特征以及特点，教师不断丰富自身的教学形式就有着诸多的重要性，可以减少学生的审美疲劳，不断提高学生的学习兴趣与学习欲望。同时，还应该根据不同的教学内容，不断地改变教学方式。小学教师应该充分地结合教材实际内容以及学生学习特点、兴趣爱好等各方面问题，采取多样化的教学情景，丰富教学方法，灵活教学节奏，用多种手段来吸引学生的注意力，有效地调动学生的积极性以及热情，这样才能够有效地提高学习成绩以及教学效果。
　　例如，在具体教学过程中，可以结合具体内容，引用一些与之相关的歌曲或者视频，为学生营造出愉快的学习氛围。同时，也可以分小组开展一些背诵比赛、与课程相关的活动，不断调动课堂的氛围，让每一个学生都能够积极地参与各种活动中，激发学生的热情与积极性，同时通过这些活动刺激学生对英语句子、英语单词的记忆，加强学生的口语能力。教师具体结合教材的难易程度，有效地掌握课堂教学快慢节奏，使学生能够不断地巩固知识，提高学生的综合能力。
　　在小学英语教学过程中，不断创设情绪课堂，能够有效地激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效率。教师要不断丰富自身的教学手段以及综合能力，结合教学实际，改革教学形式，同时教师还应该着重注意与学生进行情感交流，使学生能够与教师亲近，从而把这种感情转入在学习中，使学生不仅对老师有感情，同时也能够对英语学科有感情，进而更加投入、更加深入地进行学习，以此来提高学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]魏彩萍.创设情趣课堂 促进小学英语教学[J]. 名师在线，2019（07）：64-65.
　　[2]时敏.创设好玩的“情趣课堂”[J]. 江苏教育，2018（90）：37-40.
　　[3]刁品芳.重视情趣体验，让英语课堂更有“人情味”[J]. 小学教学参考，2018（09）：87.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14868174.htm