让习作之花绽放

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　　中年段是小学生习作起始阶段，调动学生习作兴趣，在观察实践中习得写作方法、激励共鸣中体验习作乐趣，是当前中年段习作教学亟需落到实处的几个问题。笔者试从激趣入门、观察实践、激励修改三个方面作浅薄讨论，以期让习作之花盛放在小学语文的蓝天下。
　　一、激趣，入门，步入习作百花园
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”三、四年级是习作起步阶段，培养学生习作兴趣是该学段的首要任务。这一阶段，教师要尤为注重让学生乐于动笔，对习作产生兴趣。结合中年段学生学习特点，设计情境是非常有必要的，教师应紧扣习作具体要求，课前做好精心准备，将最佳教学情境呈现在学生面前，学生内在学习动机一旦点燃，自然保持最优化的学习状态。
　　创设习作情境教学，设计活动是非常实用的方法。教师要敏锐地捕捉到学生兴趣点，在具体习作教学中围绕“趣”字展开。
　　“写一写自己喜欢的游戏”，设计这一教学内容时，如课堂仅停留在有限的回憶中，那习作无疑是干巴巴的。于是，教师始终紧扣一个“趣”字，重视学生个性体验的获得，鼓励学生自主表达感受。
　　第一环节：激趣导入，回忆精彩游戏。配乐展示一组学生经常玩的小游戏，在轻松的氛围中唤起愉快的情感积淀。
　　第二环节：“众里寻他”，只为鲜活体验。按课前调查选择大家最喜欢的木头人游戏，以小组分，课堂上做游戏直接进入情境，孩子们嬉笑玩闹，生出最新鲜的体验，教师随时提示学生注意观察活动的环节、氛围、结果及人物的言行举止等。
　　第三环节：自主发现，总结写法。本环节重在引导学生探究如何写好游戏过程：自己和同伴是怎么做的？说了什么？心里又是怎么想的？……学生们惊喜地发现以上写出来就是本次习作内容。鲜活的切身体验后，学生自然有话说，有情感要表达。因此，习作教学中，教师要花些心思创设情境，寓习作于有趣的活动，学生怎会不易于写进而乐于写？（附学生习作片段）
　　……第二局，我和雨欣站在李晨身后，眼看雨欣碎步一点点逼近，生怕她得了先机，我决定以身试险。趁李晨才转过头去大步往前跳了个一大截，说时迟，那时快，巧就巧在李晨此刻正好转过脸来，我一只脚还没落地，就正好被他逮了个正着，唉，心里那个悔不当初呀！可是，纵使一万个懊恼也没有用了，下一局，换我抓人……
　　二、观察，实践，积累习作广素材
　　叶圣陶曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”习作教学要让学生走出有限的课堂，走进广阔的自然，观察生活、体验生活。教师要注重引导学生多一些实践体验，增加素材储备，使学生在丰富多彩的实践活动中观察、习作，真切地感受到习作和生活是紧密相连的。
　　设计“秋天的图画”这一教学任务时，我在国庆节前布置：可以在长假期间出外游玩，拍一些以景为主的照片，或录一段风光优美、情趣盎然的影像，不能远游的学生也可就近走走，欣赏秋天的景色，分享秋天的收获与快乐。回到课堂，学生分享自己照片背后的风光，带回的不仅是美好的回忆，更是愉快的感受，自然就能写出美好的画面，实践与观察切实地将学生的视野落到了实处。
　　以“写一种植物”为例，教师备好绿萝，提供观察范例，并全程细致指导。从外形入手，引导学生按顺序观察，从远处看，走到跟前再看；抓住形状、颜色特点，点拨学生学会运用比喻修辞……看过再摸摸、闻闻，充分调动学生各种感官，学生情绪高涨，急切地想表达自己发现的绿萝，喜爱之情自然流淌进文字。（附学生习作片段）
　　远看绿萝如同一顶绿色的皇冠，在灯光的映衬下，每一片叶子都闪着夺目的亮光；近看，一根根垂下来的藤蔓好似小姑娘长长的发辫。绿萝绿得让人忍不住想伸手去摸，叶片光光的、滑滑的，宛如一面绿色的镜子。凑近去，发亮的叶子还散发着一股淡淡的香气。绿萝的叶子长得真大，我伸出手来一比，足足有我一个手掌大呢！突发奇想的我干脆拿把尺子量一量，最大的叶片竟长达18厘米，刚刚舒展开的也有2厘米。
　　三、激励、修改，唤起习作大魅力
　　习作是体验、表达的过程也是与读者产生共鸣的过程，教师应注重在习作评批过程中给予学生激励，使其体验到成功的快乐。比如习作等第评定并非一锤定音，经学生用心修改后，我们可重评为“良星”或“优星”，若学生再修改，等第还可再提升。激励性批阅既调动学生习作的积极性也增强了学生写好习作的自信心。
　　以学习了《番茄太阳》后设计的练笔《我心中的太阳》为例，教师在批阅时始终用发现的眼光看学生习作，圈划出精彩的语句，并放进讲评课PPT，由作者课上分享，学生收获喜悦的同时强化了自信，更促进其习作的成长，其他同学的开头在同伴示例与教师指导下，也多了几分滋味，涌现出以下片段：
　　每个人心中都有一件事物、一个人、一段回忆，当你想起他的时候，心中就会感到暖暖的、柔柔的，就好像有颗太阳在心中升起。我心中的这颗太阳就是我的小猫：皮皮。——“诗意”的开头（翊钧）
　　说到太阳，大家一定会以为是挂在天空的那轮带给人类光和热的太阳。其实不然，我心中的太阳是那位向我伸出援助之手的阿姨，她就像一轮散发温暖的太阳，给予了我无穷的能量。——解题式开头（师歌）
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　　中年级习作教学因其尤为重要的站位，让老师和学生几多欢喜几多愁，若是从小处入手，做以上努力，笔者相信这条路定会渐行渐远，一路洒满花香！
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