让孩子爱上习作方法谈

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　　【摘 要】 小学的作文教学是一个入门阶段，为了让学生爱上写作，我们就要找准他们的兴趣点。组织各種各样的活动，就能够刺激他们的内在兴趣，从感官到语言；阅读，能为学生的写作提供坚实的基石；老师的激励性评价更能激发学生对作文的兴趣。掌握了这三种方法，同学们很轻松地就会爱上作文，写出属于自己的好文章。
　　【关键词】 活动；阅读；评价；兴趣
　　现在有的学生谈作文色变，感觉这是语文学习中最大的拦路虎，那么如何帮助学生爱上习作呢？课标中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”。
　　一、通过活动，激发兴趣
　　我们的作文就要给孩子们创造这种“想写”的机会。我经常会组织我班的孩子走进大自然，在春天来的时候，我曾组织同学们到于祖山去踏青，观赏各种花草树木，找寻他们心中的春天。同学们听说要走出家门，当时就欢呼雀跃，他们很高兴地拿起了纸和笔：时而远观，时而近赏，时而几个小脑袋扎在一起讨论交流……“有一棵我叫不上名字的枝头已经吐蕊，外表虽看不出什么，但走近细看时，你会发现一个个如杏仁大小的花苞，充实而饱满，等待时机突破层层叶片的包围，绽放自己的骄傲。”“垂柳的枝头尖尖的小芽好像在向我咧开嘴巴微笑呢？淡淡的绿中透露出了一抹让人难以忘记的表情。”“于祖山被一片春色掩映着，在朝阳下显得格外迷人，我简直要醉倒在她的脚下了！”“站在山顶远眺，我看到了朦胧的远山，连绵起伏，印台山上面的方印更有型了，也许那里也有络绎不绝的游人吧。山脚下绿油油的田地，充满了生长的力量。”看到孩子们生动鲜活的文章。谁说孩子们心中没有一片春天，如果给他们机会，他们也会绽放自己的光彩。
　　为了让孩子们在实践中增加自己的技能，把习作写得更生动，更形象，更具体，我在今年国庆节的时候布置四年级的孩子学习擀面皮，并且能够用心地学习，感悟自己在动手过程中的各种体验。有的孩子发现原来并不像自己看起来的那么简单，还有的孩子写道：“我因此爱上了自己动手，原来劳动是如此有乐趣。”其实无论哪一种动手体验，他们亲自参与了之后都能够写出自己内心最真实的想法。当他们有了浓厚兴趣的时候，他们的写作就自然去掉了“不愿写，写不出”的束缚，他们就真正感受到了内心勃发的激情、阻挡不了写作的热情，真正实现了“我手写我心”的真实写作目的，借助他们的个性想象能力的培养，激发他们的写作兴趣。
　　二、重视阅读，提供基石
　　小学阶段，一本本的图书也给孩子展开了一幅崭新的画卷，他们从书中游览了自己没有去过的山川河流，攀登了奇峰异石，穿越了雪域高原，见识了珍禽异兽，这些文字都激发了孩子的求知欲和探求心，使他们能够让自己的文字更精彩，让自己的世界更宽广。教师还要让孩子养成不动笔墨不读书的好习惯，每一次朗读时的批批画画都是一次进步，都是孩子和作者心灵的碰撞，很多时候能够产生阅读的共鸣。
　　学生在阅读《狼王梦》时，认真地做好读书笔记，从书中找到了不少关于写狼的表情的喜怒哀乐、动作的翻滚腾挪的句子，知道了这样写出来的动物才能够打动读者，这些字符会通过读和记烙印在孩子的头脑里面。所以在写小动物的时候，孩子的语言不再是干涩的：“我的小兔子看到屋内白菜的时候眼睛突然一亮，迈开小短腿，像离弦的箭一样跑过去。”“小狗花花居然对着我眨眼睛，晃动着头顶的两个黑白相间的小耳朵，好像要讨要好吃的点心，卖萌的小狗真可爱！”这就是阅读的力量，阅读影响孩子的写作，提升孩子的文学素养，最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书阅读。现在我班里的孩子每天都能够利用自己的时间晚上阅读，同学之间在读书方面形成了你追我赶的良好风气。
　　三、评价鼓励，展翅飞翔
　　在我的作文批改过程中，总喜欢找出同学们的每一个值得表扬的地方，及时地进行表扬，让所有的同学都能够享受到成功的喜悦，成功感是一种积极的情感，他能满足同学们自我实现的更高层次的需要，能激励他们写出更好的作文。比如我们班的某同学，学习上一直属于学困生，而且写的字体很潦草，但是在开学初《快乐寒假》一文中，他写道：“今天是除夕，我和爸爸一起贴‘福’字，挂灯笼，不大一会儿，我们的房子里就充满了喜气洋洋的气氛了，我看着自己一手创造的美，内心美滋滋的。”当我看到他的这段话的时候，内心一阵欣喜，我立刻在眉批栏里写上了“你写得棒极了”！在最后的总评栏里，我再一次写道：“看到你写得这篇作文，我真正感受到了你自己创造的快乐，你的作文比以前有了很大的进步，你能用心地观察生活，如果以后你能增多阅读量，进一步丰富自己的词汇，老师相信你肯定还能写出来更好的作文，相信自己吧，你一定会成功的，老师期待着和你一起分享成功的喜悦，好吗？我期待着……”我还在作文课上表扬了他。因为一句话得到了老师的“大肆”表扬，也许是他没有想到的，结果他的作文中就出现了越来越多的闪光点，语句也越来越通顺了，我觉得这就是激励性评语的作用。
　　我们要让孩子们爱上作文，就要先让孩子爱上生活，善于观察，勤于积累，孩子们只有真正拥有写作的欲望之后才能写出自己的真情实感，我们要能够促使孩子们内在的情感得到激发，把强烈的写作欲望和语文基本功有机结合，如果做到了这些，作文将不再是一个庞大的拦路虎，终将会变成他们展现自身才华的羽翼。
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