生本教育下的小学作文教学探微

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　　在新课程标准改革的背景下，强调了在教学中以生为本的教学观念，也为此出现了多种多样的教学方式，生本教育就是在这样的背景下出现的。生本教育就是既以学生为本，也以生命为本，充分符合新时代对教育提出的要求。在小学语文中，写作是引导儿童认识世界、认识周围生活、认识自我的重要方式，也是学生发挥想象，进行思维创造的过程，可以说，写作教育对于学生一生语言功底的发展具有举足轻重的作用。
　　一、抓住学生心灵，激发学生写作兴趣
　　小学阶段的学生好奇心比较强，思维跳跃，并且也渴望得到教师、长辈的关注，日常生活中想法多姿多彩，但是在面對写作时，经常呈现“哑口无言”的状态。通过对小学语文作文教学现状进行调查，发现出现这一现象的根本原因一方面是小学阶段学生的认知能力有限，语言表达能力还未成熟，另一方面也是目前大多数写作教学比较单一和乏味，学生通过长期的“强迫”写作和毫无灵感的写作后，对写作的兴趣一落千丈，面对写作时，想象力自然也就消失得“无影无踪”了。所以在新时代的写作教学背景下，教师要充分在教学中体现生本理念，一方面，在选题的过程中，对学生的反应做出预判，避免选择学生毫不关心的作文话题，便于激发学生产生共鸣，写作的主题最好贴近学生的日常生活，让学生感受到在学习中也能加入生活中的趣味事件，提高学生自主表达的欲望。另一方面，开展写作教学时还要注意创新教学方式，借助多媒体或者情景教学法等，把学生带入写作情景中，提高学生写作的热情。
　　比如在以“春日生机”为主题的写作教学中，教师可以在学生开始写作创作前，带领学生实地春游，以学生非常热爱的方式去接近大自然，来一场为写作而生的春游，从而引导学生贴近自然，感受自己熟悉的春天，轻触泥土中的嫩草，顺便呼吸空气中的芳香，感受微凉的春风，看天上飞翔的燕子配合着蓝天白云，此时，教师还可以鼓励学生利用相机将这一切美好的事物记录下来，完成写作材料的积累。采用这样的方式，充分符合小学阶段学生好动的特点和活泼的心，从而真正体验到春天的美好，再主动将自己所思所想所看用文字描绘出来，完成创作。
　　二、倡导课外阅读，拓宽学生写作视野
　　在传统语文教学中，一般都是以统一的标准要求学生，命题不新颖，导致大量的学生逐渐丧失了自己进行文字创作的兴趣。而在要求学生自主学习、自主创造的教育新时代，采用生本教育进行作文教学，可以帮助教师正确、全面地认识到每个学生的差异性和亮点，因材施教，实现每个学生最大潜能地发挥。另外，采用生本教育，让学生的写作和生活有了紧密联系，可以引导学生结合语文知识感受生活，体会生活，发挥语文知识的人文价值。所以教师在开展小学语文作文教学时，要积极落实生本教育，实现学生的全面发展。学生对于写作有一定的抵触心理，原因还在于学生缺乏写作素材。而在生本理念指导下的小学语文作文教学中，教师可以引导学生积极开展课外阅读，主动丰富自己的知识储备量。进行课外阅读是丰富学生写作素材最直接的方法，教师要激发学生进行课外阅读的兴趣，并且培养学生定时定期进行课外阅读的习惯，久而久之，不仅让学生通过课外阅读丰富了自身的写作素材，为自己创作的过程中提供源源不断的灵感，还提高了学生的文学功底，培养了语文核心素养，并且培养了良好的学习习惯。为了保证学生进行课外阅读的有效性，教师还应该限制学生课外阅读内容，以教材知识为出发点，避免盲目阅读。此外，还可以开展课外阅读的赏析课堂，引导学生把握自主阅读技巧，最大限度地让课外阅读发挥辅助写作的作用。
　　比如在完成《三顾茅庐》的文本学习后，为了拓宽学生的视野，让学生在引用里面的故事时有话可说，可以以“三国”为出发点，为学生普及《三国演义》里多个著名并有鲜明意义的典故，使其中的英雄形象更直观地被学生所理解、敬佩，从而链接历史人物，产生深刻印象。另外，还可以引出《三国演义》这本名著，吸引学生观看，真正落实生本教育。
　　三、注重生活实践，激发学生生命体验
　　阅读和实践都是获得写作素材的重要方式，俗话说：“读万卷书，不如行万里路。”与书里面的内容相比，实际生活中发生的故事更加容易引起人的思考和感悟，特别是对于小学生来说，形象思维还未发展成熟，阅读图书还是没有实践体验来得更快，并且实际生活体验而来的往往更加具有情绪感染力，可以更大程度上促进学生感受生活，热爱生命，这也与生本教育的本质不谋而合。所以教师也要积极重视实际生活对于写作的作用，引导学生从生活立场出发，描述更加细致的生活内容，表达更加真挚的情感。
　　比如在教学“记一件小事”的写作时，教师可以引导学生收集自己在日常生活中碰到的“小事”，比如某某同学拾金不昧，某某同学因为撒谎而险些犯下更大的错误，某某同学帮助了我等，引导学生用自己生活中存在过的事件来激发写作兴趣，在构思细节的过程中可以不断回想，抓住重点进行刻画，也在这样反复的过程中再次体会当初的心情，从而对文章进行再升华、再创造，达到良好的写作效果。
　　总的来说，在社会高速发展的今天，社会对于小学教学效率投向了越来越多的目光，在开展小学语文作文教学时，教师不仅仅要促进学生写作技巧的提高，还要重视以生为本，落实生本教育方法的实施，教师自身还要积极投入到生本教育方法的研究中，从学生的角度进行教学，关照童心，贴近童心，促进学生自由写作，享受写作，爱上写作，从而培养学生的学科核心素养，拉近语文和生活之间的联系，在作文中倾注自己的真情实意，让文章富有创造力的同时更具灵魂。
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