小学数学教学中学生创新意识与创新能力培养探究
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摘 要：本文主要通过对小学数学教学中，应当如何让培养学生创新能力与创新意识，进行了相关问题的思考与探究，并分析出培养学生创新能力与创新意识，对于提高小学数学教学效率有着重要的意义。其次，小学数学教师应当深刻的意识到创新的教学中含有的价值，并结合对小学数学教学中的教学案列，运用正确的创新教学策略进行相关知识的传授，从而提高学生对于数学知识的掌握，并促进小学数学课程的教学能够更加顺利的发展。
关键词：小学数学 创新意识与创新能力 培养探究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0099-01
目前，在充满创造力的科技时代中，对于拥有创新意识与创新能力的人才竞争力非常激烈，其相关人才的需求量也是随之增多的。这样的改变对于教育事业培养人才方面提出了相对的要求。对于小学这个阶段的学生，对于新鲜事物的好奇心较重，遇到不懂的问题也会及时提问，因此，小学数学教师应当掌握这一优势，采取正确的教学方式，积极的展开对学生创新能力与创新意识的培养，使学生能够全方面的成长，成为社会中需要的创新型人才。
1.小学数学教学中学生创新意识与创新能力的培养
随着新课标的实施，对于培养学生创新意识与创新能力较为重视，也使其成为了小学数学教学中，最为重要的教学目的与教学任务。在这样的情况下，学生只有在小学教学中，通过不断的自我挑战、突破与创新，才能够实现学生在小学数学学习中，顺利的发展。其次，由于数学是一门具有抽象性、逻辑性等典型性较强的学科，对于培养学生的灵活思维、创新意识和创新能力有着较高的基础，是培养学生创造性思维能力最佳的学科之一。因此，培养学生创新艺术与创新能力，在小学数学中具有着十分重大的意义。
2.小学数学教学中学生创新意识与创新能力培养策略
（1）创设良好学习氛围。在小学数学课程教学中，教师首先需要创设一种良好的学习氛围，拥有良好的学习氛围，可使学生全身心的投入到学习当中，并积极的参与到数学课堂当中。在小学数学课堂教学中，教师应当摒弃传统的教学模式，让学生成为课堂中的主导者，为学生多提供思考问题的实践与空间，有利于区启发学生对于创新学习的积极性。例如：在“认识平面图形”课堂教学中，教师可以先让学生从自己的文具袋中拿出任意一个正方形，并让学生将它按在纸上看看能够画出什么样的形状，让学生画完以后进行思考，然后让学生将自己画出的底面图形是什么样子，并引导学生进行创新，通过不同形状的物体画出图形，并认识平面图形的多种形状。
（2）鼓励学生提出质疑。在小学数学教学中，如果学生能够大胆并主动对教师提出知识问题，那他同时也具有着一定的创新思维能力。因此，在小学数学课堂中，教师应当建立一个平等的教学环境，鼓励学生在课堂中，遇到学习问题时，可积极地向教师提出疑问。例如，在“元、角、分”教学中，讲解“1角=10分”这个教学重点时，教师可以问：你们知道为何1角=10分吗？并让学生提出自己的问题：1角为什么=10分？1元=几分？这类的问题，教师在进行一一解答，在最后总结时问：你们还有那些不懂的问题？这样一来，不仅能使学生参与到教学中，还能鼓励学生大胆的提出质疑，以便提升学生创新能力。
（3）创设情景教学。小学数学教师，作为数学课堂活动的指导者与组织者，应当抓住数学教材中所蕴含的创新因素，结合素材内容，创设出有趣的情景教学模式，并利用学生的好奇心，引导学生进行自主的探究问题，这样一来，对于学生的创新意识与创新能力，将会有着一定的提高。列如：“圆的认识”为了让学生认识到圆的特征，圆的用途，教师可运用先进的多媒体计算机为学生提供出具有圆型的图片，并让学生进行分析研究，圆的特征有哪些？应当怎样画圆？不用圆规还有什么办法画圆？让学生每说对一种，电脑便会体现出相对的答案，教师在进行表扬学生，如果说错了，电脑就会说：你再想一想。这样一来，大大的激发了学生学习兴趣，并激活了学生创新思维与创新能力。
综上所述，在小学数学教学中，数学教师必须要充分的认识到，对于培养学生创新意识与创新能力的重要性，并掌握正确的培养策略进行数学知识的传授，才能有效的提高学生相关方面的创新能力。同时，运用正确的教学方法，可有效地让学生能够充分的收获到数学中丰富的思维素材，使学生认识到在数学课程中所含有的价值。此外，教师应当创设有效的情境教学，让学生能够积极的参与到数学课程学习当中，并提高学生在小学数学课程中的自主学习意识，从而促进學生在数学学科中的顺利发展。
参考文献
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