小学数学教学中学生创新能力培养探析
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摘 要：在小学数学课堂教学中，教师要积极创造条件，让学生在课堂上充分动起来，让他们的主体作用充分体现，才能更好地培养他们的创新能力。
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力;培养
“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见拥有创造力的重要性。但是人的创造力应该从小学阶段开始培养。作为一名基层的小学数学教师，在给学生传授基础知识的同时，要逐步培养学生的创造性，充分发挥他们的主体作用，挖掘他们身上内在的潜力，使他们成为具有创新能力的人才。本人结合自己多年的教学经历，谈谈如何培养学生创新能力问题。
一、 夯实基础，是培养创新能力的前提
基础知识是否扎实，会直接影响学生各方面能力的发展。扎实的基础知识是培养学生创新能力的前提。有了扎实的基础知识，才能运用知识去探索未知的领域，离开了基础知识，思维方式就是空洞的，人们就没办法进行思维活动，何谈创造性？所以，作为数学教师，应该在数学课堂教学中，选取行之有效的教学方法，通过精讲多练促使学生掌握基础知识和基本技能。比如：学生的计算能力、画图能力、简单的推理能力等等。
二、 激发兴趣，是培养创新能力的保障
兴趣是学生学好数学的保证。学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，就会有强烈的求知欲望，就能全身心地投入到数学知识的王国，进行探索、创造。因此，教师要在课堂教学中，想方设法，利用一切能用的手段，来激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，只有他们在课堂上充分动起来，才能有创新，才能培养他们的创造力。
（一） 巧妙设置疑点，激发学习兴趣
新课标提出：为了培养小学生的创新意识和实践能力，数学学科应该设计实践活动与综合应用。在讲授《生活与百分数》时，我结合同学们经常在路途遇到的一些店铺搞活动的例子导入新课：“同学们，在19年元旦到来之际，各个店铺为了获得更好的效益，都在争着打广告。老师的手机正好需要更换了，我看到了大靖天街两家商铺都在搞优惠活动，Vivo手机店的广告牌上写的是：八折优惠;OPPO手机店的广告是九折大酬宾，请同学们给老师出个主意，我应该到哪家店铺去买手机更便宜，为什么？”同学们一下子活跃起来，纷纷讨论起来，学习数学的兴趣被调动起来。
（二） 联系学生实际，激发探究兴趣
在课堂教学过程中，教师要善于联系学生的生活实际，激发学生的探究兴趣。如在学习《实际问题与方程》时，我选取了与同学们生活实际联系紧密的问题：“同学们，在平时，咱们的老师和家长都叮嘱我们，上下学要结伴同行，防止安全事故的发生。我们班的李刚与王小明经常是结伴上学。他们两家相距1.8千米，李刚的步行速度是每分钟55米，王小明的步行速度是每分钟45米，请大家思考一下：他们两人在几分钟内可以相遇？请大家利用我们刚才所学知识，解决这个问题。”学生们兴趣很浓，纷纷举手登台板演。由此可见，我们要利用数学教学中的各个环节，用不同的方法来激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习数学，大胆创新，培养他们的创新能力。
三、 优化教学环节，营造创新氛围
一节课是否达到高效，首先看课堂环节是否紧凑，是否把学生真正调动起来。作为数学老师，我们可以利用多媒体手段辅助课堂教学，把多媒体技术融入到教学中去，优化课堂教学环节，营造创新氛围。多媒体能将声音、图片、动画融合在一起，正好符合小学生的认知心理。运用多媒体技术让他们在课堂中主动参与、乐于探究，营造一种师生合作、生生合作的良好氛围，充分彰显学生的主体地位，培养他们的创造力。
此外，营造创新氛围的方法还有很多。教师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，在平等和谐的氛围中，学生才能有创造力。首先，教师上课要有亲和力，要通过自己的言语、动作给学生传递信任与尊重的信息，让学生感觉到老师是“自己人”。其次，要有一颗爱学生的心，只有发自内心的爱，才能使学生愿意靠近老师，和老师一起平等相处，一起进行探究。第三，要善于鼓励学生。教师要善于发现学生的闪光点，给予表扬，让学生体验到成功的喜悦。只有在这样的氛围中，才能最大限度地开发学生的潜能，培养他们的创造能力。
四、 进行拓展延伸，培养创新的能力
灵活性是创造性思维的一大特征。我们在传授数学知识时，要力求学生能灵活掌握，活学活用。在讲授新课时，要打破常规，引导学生从多个角度、多方位深入观察和思考问题，进行拓展延伸练习，为学生提供较为广阔的联想与创造空间，培养学生的发散思维，进而培养他们敢于创新的精神。
总之，小学生犹如一张白纸，他们的身上蕴藏着极大的潜能，只要我们引导得法，给他们提供一个展示自我的平台，鼓励他们大胆创造，相信孩子们一定会具有无限的创造力。（通讯作者：刘国翠）
参考文献：
[1]杨才德.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2019（5）：31-32.
[2]李瑞菊.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].课程教育研究，2018（32）：131-132.
[3]陈玉娇.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（29）：143-144.
作者简介：
王义菊，二级教师，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖第二小學;
刘国翠，二级教师，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖第二小学。
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