基于例题教学的初中数学教育研究
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摘 要：伴随着当前过来新课改的不断进行，在初中的数学教学当中也提出了更多的要求，不但需要注重于学生们对理论知识的掌握，同时也必须要重视于他们例题教学的培养。例题教学是当中初中数学教学当中最为重要的一部分，例题教学当中可以将理论知识和解决问题的方法进行有效的结合，提升学生们理论知识的同时，也可以很好的提升他们的解题能力。
关键词：数学教学 例题教学 方案
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0103-01
1.数学例题教学
就当前国内数学例题教学来看，还处于初期阶段，发展的趋势还是非常良好的，但是当中还是有着一定的问题。主要体现在一下几个方面：（1）老师在教学当中并不能有效的去按照学生们掌握的理论知识情况来开展例题教学。比如在进行一些数学新知识教学期间，老师大多都会认为知识太过于简单，同时书中出现的例题也过于简单，通常都不会在例题当中很好的去考虑到学生们初步接触到这类知识点的问题，他们往往都直接在教学当中运用到难度较高或者是竞赛使用的例题来做为例题进行教学。这样的例题在初中的数学教学当中根本就起不到效果，同时也很难让学生们脱离当前的情况，对于学生们掌握知识而言是非常不利的；（2）老师在进行例题教学期间，方式都太过于单一，并且也没有在进行教学期间使用到综合性的方法，从而使得课堂当中学生们对于学习数学的兴趣并不是很高；（3）老师在进行例题教学期间并没有将学生们当作为教学当中的主体，只是为运用自己的方式来进行例题知识的讲解，从而这一种方式就会使得学生们并不能在学习期间正确的进行问题的分析和解答，对于他们思维的发展起不到任何的效果；（4）有一部分老师对于课本上的知识并不是很熟悉，并不能按照教学上的内容来进行问题的解析，他们往往都是在课堂上照本宣科；（5）还有一些从业时间较长的老师，他们在进行教学期间还在使用传统的教学模式来进行例题讲解，这一种教学方式并不能很好的去满足当前的教学需求，对于学生们思维方式的转变并没有很好的效果；（6）在进行教学期间，有一部分的老师只能根据例题来进行讲解，并不能根据例题的相关的知识点来进行延伸，同时也对例题的解题方式和解题实力等都没有良好的总结，从而使得学生们在进行例题学习期间并不能进行多个方位的思考。
2.提升数学例题教学的方案
老师在讲课前必须要进行课程的准备，且在進行课程准备期间例题的准备显得非常的重要。老师必须要对即将讲解的知识点进行很好的了解，按照学生们的实际情况，来进行例题教学内容的准备。且不能完全的按照课本上的例题来进行教学，但是例题的选择也不能脱离课本上的知识点，所以老师就必须要在进行课程准备期间按照实际的情况结合知识点来进行例题的选择。数学例题教学这一种教学方法是为了让学生们更好的去掌握相关的知识点，且对问题进行解决，由此可以看出，在进行例题选择期间必须要以学生为主体，老师必须要对学生们掌握知识的情况进行很好的了解，运用例题的选择和准备来构建起一个良好的教学氛围，从而使得学生们可以积极的参与到学习当中。例题的选择和准备必须要符合学生们实际的学习需求来选择，必须要以学生们的学习目标为基础，老师在进行例题准备期间必须要合理的进行选择和安排。第一，必须要对相关的知识点进行熟练的掌握，从而根据例题当中把重点教学内容突出的特点，来增强学生们对于知识的吸收能力；第二，在例题的安排上应当先从简单的开始，然后在到具有难度的例题，慢慢的去加深知识点的延伸；第三，按照学生们掌握知识的能力，把太简单或者是太难的例题进行删除或者是减少。
在进行初中数学例题教学期间，老师必须要将学生们看作为教学的主体，在进行教学期间尽量站在学生们的角度来进行思考，对于每一个学生的学习情况都必须要进行很好的了解，正确的去引导学生们们进行学习。所以，老师必须要对一下两个问题进行解决：（1）从学生们的角度出发，去考虑例题的难易程度，不能太过于高估学生们理解知识的水平；（2）在进行例题讲解期间必须要简要一点，使用学生们方便理解的方式来进行讲解。并且，老师在进行教学期间，需要注重培养学生们的思维创新能力，同一个例题可以让学生们使用多个方法来进行解答，进而在这样的基础上来提升学生们的思维能力，且对每一个知识点都进行联系，让学生们的知识更加的巩固，同时对于学生们分析和解决能力的提升都有着非常好的效果。
总的来讲，在进行数学例题教学期间，老师必须要按照当前新课改的各项要求来开展教学活动，对于课本当中的内容进行熟练的掌握，对于学生们在实际学习当中的情况进行很好的考虑，对于例题的安排必须要合理。在数学教学当中例题的质量都会直接的影响当中学生们对于知识的吸收。对于优秀的例题而言，在提升学生们的知识吸收能力的同时，也可以让学生们的思维能力和动手能力得到很好的提升。由此可以看出，在初中数学教学当中例题的安排是多么的重要。
参考文献
[1]杨春权.基于例题教学的数学素养培养实践思考[J].数学教学通讯，2019（03）：54-55
[2]邢梦林.初中数学例题的教学策略初探[J].科学大众（科学教育），2018（11）：8
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