初中音乐欣赏教学策略
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摘 要：在初中音乐教学中，音乐欣赏是非常重要的一部分内容。通过音乐欣赏，学生可以提升自己的音乐专业知识储备，同时也能提升自己审美能力，在人文精神上获得长足发展，所以教师应重视初中音乐欣赏教学。本文根据初中音乐教学实际，提出了开展初中音乐欣赏教学的有效策略。
关键词：初中音乐;欣赏教学;教学策略
按照新课标对音乐教学的目标和任务要求，初中音乐教学应“培养学生对音乐的持久兴趣，培养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”这其中，音乐欣赏是音乐教学的基础内容和重要环节，能够激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力和文化素养，丰富情感、促进身心和谐健康，需要音乐教育工作者花心思、下力气做好它。
一、音乐欣赏要抓住关键词
在初中音乐教学欣赏课中，很多教师都面临课堂讲解复杂，学生很难集中注意力;而且音乐欣赏曲目大多是欣赏不感兴趣的曲目，所以很多学生感觉音乐欣赏课比较枯燥，这导致大部分学生讨厌音乐欣赏课，其积极性不高，音乐欣赏教学效果也非常不理想。为此，教师可以尝试关键词学习方法，教师可以通过关键词来帮助学生集中注意力。教师可以让学生先尝试提出关鍵词，也可以自己提出。教师可以在播放一段欣赏音乐片段之后，让学生根据直觉来用一个词汇概括音乐，学生可以主观的评判，关键词可以不代表整个音乐，而仅仅作为学生对音乐的直观印象。这样可以鼓励学生积极参与到课堂中，将自己对音乐的直观印象表达出来，而不是刻板的使用音乐专业词汇去描述音乐。
传统的评论可能会打消学生的音乐兴趣，而关键词主观评论方法则会提升学生兴趣，所以，教师应鼓励学生多提出自己的主管评论。关键词评论音乐出了可以提升学生的参与兴趣之外，还能帮助学生集中注意力，引导学生做出更好的评论。以往学生在使用专业词汇评论时，需要考虑很多内容，其注意力很难集中，所以学生通常很难做出评论，即便学生做出评论，其评论也会出现逻辑不清，没有中心观点的现象，这种评论通常价值不大，再加上教师的批评，学生以后参与积极性会更低。而关键词评论方法则简明直接，学生可以用一个词汇来表达自己的感受，学生不需要刻意的整理评论逻辑，就可以清晰的表述自己的观点。学生在评论时通常都不全面，而关键词方法可以快速整合全体学生意见，让学生集体做出一个综合的评论。
二、音乐欣赏要穿插着故事
在音乐欣赏课中，很多教师都遇到过学生无法理解音乐的情况，这是由于学生对音乐的创作背景不理解，这对其进行音乐欣赏造成了很大阻碍。所以，教师应注重将音乐的背景故事交代清楚，在教学过程中，教师可以在音乐赏析的同时穿插故事，边听音乐边给学生讲故事。教师在给学生讲解背景故事时，可以直接口述，用故事作为引导，帮助学生欣赏音乐。这种方法适合一些比较枯燥或者时间较长的欣赏音乐，可以通过故事来增加整个音乐欣赏的趣味性。比如教师在带领学生欣赏作品《鳟鱼》和室内乐《鳟鱼》时，歌曲《鳟鱼》只是欣赏歌词，学生可以快速完成欣赏，而在欣赏室内乐《鳟鱼》时，由于整个音乐的时间比较长，而且需要认真去欣赏，并分析每段乐曲的特点，如节奏、旋律、情绪等，整个过程非常枯燥，而且难度较大，大部分学生都不感兴趣，这导致这部分室内乐的欣赏效果较差。教师可以将故事插入其中，比如在开始之前先跟学生讨论鳟鱼是什么，然后引导学生去聆听舒伯特带给我们的鳟鱼，然后给学生播放了室内乐，并让学生说一说从这段音乐中感悟出了鳟鱼是什么。学生在认真听完乐曲之后，也能更顺利的评论这段室内乐。
另外，教师还可以利用多媒体技术来播放视频、图片，向学生介绍音乐的背景，比如教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》时，可以播放其主要创作背景，将当时抗日背景交代清楚，将学生情感带入其中，再给学生播放音乐，此时学生可以更好的体会其中情感。
三、音乐欣赏要视听结合
在初中音乐欣赏教学中，教师也要注意视听结合。音乐欣赏不一定要局限于音频，还可以以视频形式来进行。在以往的音乐鉴赏课程中，教师主要播放音频，并辅以讲解来说明，很多教师认为音乐欣赏以音频形式进行足以，并且很多教师认为音乐就是音频，加入视频等其他形式反而会影响音乐欣赏的效果。诚然，音乐欣赏需要闭上眼睛静心听音乐，但对于初中生来说，适当的加入视频来吸引学生注意力，让学生更加专注的投入音乐欣赏课中才是更重要的。所以，教师应注重音乐欣赏的视听结合。在教学中，教师可以将视频与音频结合起来，也可以单独使用视频来吸引学生。教师可以在音乐欣赏课开始时使用视频来展示音乐的背景，渲染气氛，比如教师在讲解《黄河大合唱》时，就可以寻找视频资源播放给学生观看，学生可以通过观看视频了解要欣赏的音乐，了解背景故事，同时学生也能通过观看视频来初步欣赏音乐。
另外，教师还可以将视频与音频结合起来，带领欣赏边赏析音频，边赏析视频;给学生讲解一段音频，学习其中的旋律、节奏知识，再给学生分析该段音频对应的视频内容，分析视频内容与音频声调起伏之间的对应关系。另外，优美的视频资源还能很好的吸引学生兴趣，吸引学生在课下反复观看视频，从而学生对音频的熟悉程度也会增加，学生也会在反复聆听中形成自己对音乐的观点，其音乐鉴赏能力也会随之提高。所以教师应注重音乐鉴赏教学中的视听结合。
四、结语
在初中音乐教学中，教师应重视音乐欣赏教学。广大音乐教师可以参考本文方案，以关键词欣赏、故事穿插欣赏、视听结合欣赏三个方法为起点，结合本校学生实际情况，创造一套适合学生的音乐欣赏学习方法，帮助学生在音乐欣赏过程中提升其审美能力。
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