关于小学音乐欣赏教学策略研究

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　　【摘  要】 欣赏教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，对培养小学生的审美能力有着积极的意义。本文就如何提高小学音乐欣赏教学的有效性进行探讨，以期更好地培养小学生对音乐的热情与审美能力。
　　【关键词】 小学音乐;欣赏教学;策略
　　小学音乐新课标明确提出，通过音乐欣赏教学培养小学生的音乐感知能力与审美能力。开展好音乐欣赏教学有助于激起学生对音乐的浓厚兴趣，也能陶冶学生的情操，引领他们快乐地进入曼妙的音乐世界。那么，应该如何开展音乐欣赏教学呢？笔者就个人的教学实践，简要谈一谈心得体会。
　　一、明确教学目标，提高音乐欣赏教学效率
　　课堂三维教学目标是一堂课的起点与终点，不仅是教师开展教学设计的前提，也直接决定了学生学习效果的检测与评价。课堂教学目标的确定其实就是要解决“我要到哪里去”的基本问题。就小学音乐欣赏课来说，就是在学生欣赏了这些音乐作品后应该达到什么样的目标。这需要音乐教师根据教学要求与赏析作品，再结合班上学生的学情，科学合理的确定教学目标。比如，以人教版小学音乐五年级上册三单元欣赏课《天堂》为例，笔者在设计教案时就确定了教学目标：1. 初步了解蒙古族长调的特点;2. 通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中的长调与短调;3. 通过欣赏作品感受演唱者对家乡的热爱之情。在此基础上再精心设计教案，有效确保了课堂教学效率。
　　二、巧用多媒体，激发学生的参与热情
　　兴趣是最好的老师，只有对音乐欣赏产生兴趣才能让学生主动参与到课堂教学活动中，相对于教师单纯的教学讲解来说效果更为明显。音乐教师可借助多媒体技术把音乐赏析内容通过声音、图片、视频的方式呈现出来，给学生更加明显的视觉与感官冲击，从而激发他们的学习兴趣。以人教版五年级下册第一单元《北京的孩子逛北京》为例，这首歌曲主要展示了北京城的美好风光与民俗文化。为了让学生对这首歌有更好更深刻的了解，从爱北京城上升到爱祖国传统文化以及爱国的高度上，笔者先为学生播放了一段北京城的视频，然后再结合这首歌曲，一边播放歌曲，一边展示北京城的美好风光，让学生更好地融入到音乐情境中去感受、欣赏音乐。
　　三、重视聆听与启发，培养学生对音乐的感知
　　“聆听”是开展音乐欣赏教学的主要手段，其中“听”是最为核心的因素，需要时间与方法的沉淀与积累，换而言之，音乐的听觉是经过不断的训练形成的。过去音乐教师往往将过多的时间花在介绍音乐作品创作背后的故事，偏离了欣赏教学的方向。这导致音乐课上大部分时间都是教师在单方面讲授知识，留给学生欣赏音乐的时间并不多。这失去了音乐欣赏教学的目的，也极易让学生感到厌烦。因此，教师应多为学生保留一些独立倾听、赏析音乐的时间与空间。同时，要引导他们独立思考，细细体会音乐。每个人对音樂的感受都有所不同，对音乐作品的理解也是有所差异的。因此，音乐教师要注意引导学生，鼓励他们讲出对音乐的看法，对音乐的理解。比如，在播放音乐作品后教师可抛出下列问题：“同学们，这段音乐后面有一段节奏很快，你觉得原因是什么？”通过引导，让学生思考，讲出他们对音乐的理解，教师再根据学生的答案加以逐步的引导。这样有助于培养小学生对音乐的鉴赏能力。
　　【参考文献】
　　[1] 杜静文. 提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 课程教学研究，2013（5）.
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