同伴成长 活力课堂

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　　【摘要】随着信息技术在人们的工作生活中得到越来越广泛的应用。这门学科在学生的综合教育中越来越受到重视。在初中这一学生接触、学习信息技术的基础阶段，教师作为信息技术课程的代言人，在教学过程中需要践行课程理念，推动课程的改革，与学生之间进行平等的沟通与交流，这将对学生对于这门课程的学习意愿有着重要的意义。
　　【关键词】信息技术  信息科技  沟通式教学
　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0202-01
　　引言
　　信息技术是促进时代发展的一项重要技能，随着科技技术的进步，信息技术教学的内容与教学方式也需要进行针对性的调整。在此过程中，教师应充分了解这一学科的发展方向，结合学生自身的学习能力，制定合理的教学计划，推动新课程的改革。同时，结合学生的学习需求，采用多样性的教学模式，与学生平等交流，激发学生们的学习兴趣。
　　一、信息技术课程代言人
　　信息技术教师是信息技术课程的代言人，教师不能缺少的是爱心，爱心是教师和学生之间的润滑剂，能够有效消除学生的不良情绪，也能有效消除学生的不健康心理。老师拥有爱心，他和学生之间的距离就会明显缩短。作为信息技术老师应该树立自身的爱生型形象，不能对学生过于严厉，也不能太过于重视学生的考试成绩。以往老师在学生心目中的形象往往是威严，学生对于教师常常是惧怕的态度，不敢不学。此时学生学习就是被动的，是很不情愿的。要让学生感受到老师对自己的关爱，让学生能够真正喜欢老师，也应该让同学们把对老师的这种喜欢转移到学科学习上，这样就真正实现了学生与学科学习之间的连接。对于学生的关爱可以从很多方面入手，比如关心学生的家庭，帮助同学解决家庭生活中面临的问题。或者是从青少年的情感和心理入手，构建其健康的心理和优良的品格[1]。
　　二、践行新课程改革理念
　　开展信息技术教学活动，不能完全以自己的主观意愿为主导，设计教学活动。要真正成为新课程改革理念的践行者，不仅如此，还要切实考虑到学生的发展需求。全方位地思考学生的具体学情，在此基础上设计并开展相关的教学活动。此外还要把课堂学习的主体地位还给同学们，让他们能够有机会发挥自己的聪明才智，在主动探究的过程中，增加自身的知识储备，提高自身的技能水平。这样传统的学生被动学习就会发生彻底的改变，强化初中生主动构建知识体系的能力。比如在学习文档图文编排的知识时，作为老师不需要一味向同学们讲解知识点，不需要占用全部的上课时间，只需要把最基本的知识点讲解给学生即可。之后为学生留下一大部分的自主探究时间，设计班级的活动海报。为学生选择的主题要与现实生活紧密契合，使得教学亲切度明显提高。
　　三、与学生平等对话
　　在信息技术的课堂上，教师与学生之间应该做到平等对话，让同学们成为课堂的主人。比如在某节信息技术课上，教师将Photoshop软件的打开和关闭方式教给同学们，这只能算是基本完成了教学任务。而该节课的精彩之处在于小方同学对教师教授的关闭软件的方法提出了质疑。教师的方法是点击程序窗口中的关闭按钮，但是这种方法在多个程序同时运行时会很麻烦。于是小方同学提出了更为简便的方法，直接右击状态栏，点击关闭程序。以往老师在课堂上有着绝对的权威地位，学生只能接受老师的方法，但是这次，老师对小方的方法予以肯定。实现了教师和同学之间的平等对话。事实上这是一个良好的开端，师生之间的平等对话，有助于青少年表达自己的想法，同时也能让其他的同学有新的发现。
　　四、有效捕获信息技术的生成性资源
　　师生在进行课堂教学和学习的过程中，常常出现很多生成性资源。而在信息技术课堂上这种情况发生的次数更多。初中生每人使用一台计算机，个体之间存在差异，所以一些“意外”就会出现在课堂上，事实上这些“意外”正是丰富的课堂教学资源。需要注意的是不是所有的资源都能助益生成性教学。所以作为信息技术教师应该发挥教学智慧的优势，切实考虑学生的具体学习情况。做到对生成性资源的去伪存真，以提高教学效果为目标，为学生们讲解有价值的生成性教学资源。
　　总结
　　综上所述，在初中信息技术这门课程的教学中，教师的教学方式有着重要的意义。一方面，教师的职业素养和能力影响着整体的教学效果，另一方面，教师通过妥善的引导、与学生的平等交流、对学生学习需求的关心，可以使学生更乐于接受对信息技术知识的学习。良好的教学方式，可以有效促进新课程体系的改革，有利于教学理念的落实，为学生信息技术这一学科打下良好的基礎。
　　参考文献：
　　[1]王影.信息技术课堂生成性教学中教师角色研究[D].沈阳师范大学，2013.
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