分析以就业为导向的职校英语教学改革措施
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【摘要】近年来，我国教育事业经历不断深入改革，教学质量有着明显的提升，我国职校教育也迈入发展新时期。随着职校规模不断扩大，我国教育部对职校教学越来越重视。本文基于对当前我国职校英语教学中存在的问题进行分析，并就如何提高职校英语教学质量提出几点改革措施，以期为我国职校英语教学发展做出贡献。
【关键词】就业为导向 职校教育 英语教学 教育改革
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0104-02
随着我国社会经济不断发展，人才需求量越来越大，这就要求学校不断提升教学质量，培养出更多优秀人才满足当前缺口。我国教育部在近期关于职校教学改革中提出“以就业为导向，以能力为本位 ”[1]教育理念，为职校教学指明新方向。为相应教育部号召，各大职校纷纷从传统教学模式向以就业为导向教学模式靠拢。英语作为重要基础学科，满足其就业需求同样具有重要意义。
一、我国当前职校英语教学中存在的问题
1.缺乏明确的教学目标
在职校英语教学中，应将实用性作为教学主要原则，教学内容應围绕学生英语应用能力展开。而就当前职校英语教学实际现状来看，许多职校在英语教学过程中，忽略了应用能力培养的重要性，过分注重英语理论知识教学，学生很难将所学知识应用到实际生活和工作中。另外，由于大多数院校过分注重英语等级考试，仅注重卷面考试合格情况，忽略了口语能力培养，学生在等级考试通过后，对英语失去学习兴趣。
2.学生能力不足
许多学生在英语学习时，仅为应付考试，对英语缺乏学习兴趣，将其视为学习负担。英语学习仅存在于课堂中，在实际中并未进行应用，学生英语应用能力较为薄弱，虽有一定的理论知识，但在现实生活中无法将其应用在实际交流中，未做到学以致用。
3.选择不合理
职校多将高等院校英语教材改版教材作为本校英语教学教材，由于高等院校英语教材多偏重英语语言理论知识，缺乏职业岗位英语教学内容，导致职业能力需求与教学内容不符。另外，高等院校英语教材编写时主要以大学生基本知识为主，如应用在职校英语教学中学生会对本专业知识缺乏一定的了解，学生毕业后难以从事与英语有关的工作。
4.教学方法滞后
许多职校在教学过程中多以传统教学模式为主，在课堂教学中，教师主要对理论知识进行讲解向学生进行灌输式教育。学生在学习过程中，盲目的对教师所讲内容重点进行记录，忽略了英语知识的实际应用性。另外，在教学时缺乏真实情感体验，学生难以进入英语语言学习环境中。还有部分教师没有精力和时间制作教学课件，未对现代多媒体进行合理利用，学生在知识掌握方面较为抽象，缺乏学习兴趣。
二、以就业为导向的职校英语教学改革措施
1.教育目标
在职校英语教学中，英语人才培养时，教学目标和原则，是英语教育开展的主要依据。职校是现代工业经济发展过程中必然产物，其教育具有一定特殊性，主要为经济发展提供服务[2]。因此，在教学过程中应将学生应用能力作为教育侧重目标，注重学生外语能力培养，使学生能更好的适应当前经济发展，同时为经济发展输送高水平英语人才。
2.改革课程体系
在教学过程中教师应坚持以就业教学导向，对课程体系进行改革。不仅要重视英语理论知识教学，同时还要加强学生应用能力培养。积极对教学内容进行整合，充分结合岗位技能英语需求开展英语教学活动。另外，在教学过程中，教师应将学生作为教学主体，注重学生实际需求，对课程结构进行优化，并将情感培养纳入到教学范围内，将英语划分为基础英语模块、专业英语模块、选修课模块等，实现模块化教育。
3.改革教学模式
不断对教学模式进行创新，打破传统教育沉闷教学方法，引入合作学习方式[3～4]，鼓励学生自行对教学内容进行讨论，在讨论过程中完成知识学习，从而提升学生自主学习能力。帮助学生养成课前预习习惯，在预习过程中对重点及难点进行标注，以便教师在教学过程中有针对性的进行教学。同时，学校还可组织英语相关课外活动和企业实习，鼓励学生在积极活动中，了解熟悉岗位英语，从而提高学生英语应用能力。另外，教师在教学时还应充分利用现代先进多媒体技术，增加英语课堂趣味性，提升学生英语学习兴趣。
总结
在高校扩招背景下，大学生数量不断上升，职校学生在岗位竞争时失去竞争优势，面临巨大就业压力。对此，职校应响应国家教育号召，坚持以就业为导向，明确教学目标，不断对教学模式和教学体系进行改革，不仅重视学生理论知识培养，还应将应用能力作为教学目标，从而提升教学质量，提升学生就业成功率。
参考文献：
[1]胡强.以就业为导向提高中职英语教学有效性[J].教育教学论坛，2016，（41）：247-248，249.
[2]唐建军.就业导向下的职校英语教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（9）.
[3]惠香.就业导向视域下的职校英语创新教学探析[J].科教导刊-电子版（上旬），2017，（1）：133.
[4]王红茹.深化中职英语教学改革，提高英语教学质量[J].价值工程，2015，（5）：276-277.
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