案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
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【摘要】针对程序学习枯燥的问题，将案例教学引入到《VB程序设计》课程教学过程中，进行了案例设计及实施关键的分析，提高了学生学习效率，提升了教师的教学效果。
【关键词】案例教学 教学方式 程序设计
【基金项目】中国矿业大学（北京）教学改革项目：J180119;中央高校基本科研业务费项目：2017QZ02。
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0244-02
一、引言
现在社会已处于全面信息化的时代，中国矿业大学（北京）作为培养高素质、多样化人才的高校，在工业工程专业的《2016版本科培养方案》中规定，学生需要“掌握计算机方面的相关知识，具有较强的计算机操作、编程、数值模拟和实际工程应用的能力”，同时开设了《VB程序设计》等专业必修课程。
由于程序设计知识内容的抽象性，在《VB程序设计》的教学过程中，有部分学生反映传统教学方式比较枯燥、乏味，内容不易学习理解，知识点不易掌握。通过调研了解到，大量研究证明案例教学可解决上述问题。为此，在本课程的教学过程中，尝试引入了案例教学的方式，对课程案例进行了设计，并在教学过程中总结了实施的关键及应用的效果。
二、课程案例设计
依据课程大纲要求，通过梳理课程知识关键点和难点，针对知识点的不同特点，提出了生活化案例设计、交互式案例设计、虚拟化案例设计等多种不同形式的案例类型。
1.生活化案例设计
生活化案例设计是指将知识点归纳到生活中常见的案例之中，通过具体的应用，实现知识点的讲解与学习。
如在讲授数组概念时，设计了成绩管理过程中统计高于平均分人数的案例。学生对平均成绩的求解及高于平均分人数的统计过程非常熟悉。
在该案例中，如果运用已授课知识解决，需要计算平均分时输入一遍成绩，统计高于平均分的人数时再重复输入成绩，或者定义100个变量存储成绩来做计算和统计，但是这样会带来问题：（1）输入数据/编写代码的工作量成倍增加;（2）多次输入成绩过程中，若两次输入成绩中有误，则统计的结果不正确。
因此，可以自然的引出数组的概念，通过数组的方式简化程序设计及编码等工作。
2.交互式案例设计
交互式案例设计是指将知识点归纳到案例中，案例可以通过在课堂的师生交互完成，实现知识点的讲解与学习。
有关研究表明，在教学实践过程中，如果有师生的互动交流过程，学生学习的效果将会有很大的提升。交互式案例基于互动教学的研究理论设计，案例需要师生互动进行完成。
如在讲授排序算法过程，设计了师生交互演示排序过程的案例。参考网络上流行的罗马尼亚6种排序舞蹈，在授课过程中，随机选取6名学生到讲台随机排列，以学生的学号尾数为学生的数字，然后按照排序算法的流程，进行算法流程的交互演示。
交互式案例在首次互动中往往比较混乱，因学生对算法流程还不熟悉，经常有出错的现象，需要老师及时的指导。在两次之后，互动流程明显变好，说明学生对知识点的掌握程度有很大提升。
3.虚拟化案例设计
虚拟化案例设计是指将知识点归纳后采用虚拟仿真的模式展示，利用虚拟仿真可重复性好、显示效果好等特点，实现知识点的讲解与学习。
课程初期采用了同济大学制作的FLASH视频，对课程中部分内容（如数组元素删除、二分查找算法、递归算法、函数调用等）等进行虚拟展示。后期针对上机过程中容易出现的问题，设置了虚拟操作环境，在虚拟操作环境中，如果学生出现错误，虚拟平台自动判定，并给出夸张、可视化的错误效果，让学生对错误问题有深刻的印象，以提高学习的效果。
三、实施案例教学的关键
1.如何设计案例
案例的好坏是案例教学过程中的关键之一。案例设计必须与所讲授知识点紧密契合，因此，设计案例需要遵循如下步骤：（1）按照大纲要求，梳理授课的知识点;（2）根据知识点的难易程度，分析需要进行案例教学的内容;（3）依据知识点特点，选择合适的案例内容;（4）与学生和有经验的老师交流，针对案例内容进行修改完善。
2.采用何种形式的案例
在教授课程过程中，笔者总结了三种不同的案例教学形式。在设计案例内容过程中，采用何種形式进行案例应用也是案例教学过程中的关键之一，形式的好坏直接影响到教学的最终效果。因此，在针对知识点内容设计完案例之后，针对案例的特点，设计不同的案例形式。在案例形式设计过程中，同样需要在设计出来后，与有经验的老师和上课的学生多次交流，针对反馈意见不断修改完善，以达到最优的效果。
四、结语
通过案例教学的研究，将新的教学方式方法应用到所承担课程的教学实践过程中，实现了对现有教学方式的完善，不仅提高了教师的教学水平，同时也提高了学生学习知识的效率及效果。
参考文献：
[1]中国矿业大学（北京）.工业工程专业2016版本科培养方案[R]. 2017（03）
[2]雷海艳.浅谈现代案例教学模式[J].长春理工大学学报（社会科学版）.2007（01）
[3]唐世刚， 钟万林.互动式教学模式构建研究[J].教育理论与实践.2013（18）
[4]王斌，王卫军，赵伏军，等.基于虚拟仿真式案例教学的矿业工程创新人才培养[J].煤炭高等教育.2017（02）
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