案例教学法在中职会计教学中的应用研究

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　　【摘 要】本文以中职会计教学工作情况为基础，结合近年来案例教学法的应用特点，深层探索如何在中职会计教学中合理引用案例教学法，以此促使中职生可以熟练引用所学知识解决现实问题，并构建正确的职业价值观。
　　【关键词】案例教学法；中职；会计教学；教学资源
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0047-01
　　对中职生而言，在刚步入校园学习会计专业知识时，虽然对会计有基本认识，但没有构建刚性认知，此时教师通过合理引用案例教学法，不仅可为学生完美展现现实生活，还可以促使他们更快地理解所学内容，还能强化教学课堂的真实性，并引导学生构建正确的职业道德观念，以此提升课堂教学效率，实现预期设定的教学目标。下面对中职会计教学中案例教学法的应用进行分析。
　　1 确定中职会计教学目标
　　中职会计专业教师引用案例教学法的目的，主要是为了引用案例向学生传递所学知识，并优化他们的专业水平，因此，在实践教学应用前，教师要先确定预期教学目标，并有方向的选择教学案例。同时，教师还要对课堂教学可能出现的现象和学生提出的问题加以判断，并预先设计有效的解决方案，以此保障中职会计教学工作的有序进行。
　　2 通过设计案例提出教学思考
　　在中职会计教学工作中，教师通过设计与本节课有关的教学案例，向学生具体教学问题，不仅可以引导他们参与到课堂教学工作中，还可以让学生在实践探索中更快地理解晦涩难懂的专业会计理论知识。对案例教学法而言，其最终教学效果主要受所选案例和教学设计影响，而教师作为教学工作的组织者和引导者，要在了解中职生学习特点和实践能力的基础上，结合课堂教学知识选择适宜的案例。如在学习“复式记账法”时，教师在正式上课前可以先从网络平台收集相关的教学内容，并组织学生进行基础知识的理解和记忆。在完成预期设定的教学任务后，教師可以结合某单位的财会活动，让学生引用复式记账法进行操作，并支持他们引用其他方法进行记录。在这一过程中，学生受真实案例的引导，不仅可以熟练引用课堂所学知识，还可以学习其他同学引用的记账法，以此强化班级学生的学习能力[1]。
　　3 引用教学案例讲解新知识
　　对中职会计教学工作而言，教师要通过合理引用教学案例，指导学生更快地理解和记忆新知识，并为后续的学习奠定基础。学习新知识一直都是中职会计教学的重难点。教师是否正确引导学生，并向他们传递全面的会计知识，学生是否在教师的引导下，快速地理解和应用所学内容，都决定了整体课堂的教学效率，影响着学生会计知识应用能力的培养和优化。了解传统会计教学工作可知，在应试教育理念的影响下，教师更注重学生的科目成绩，且会在课堂中直接向他们“灌溉”新知识，这样不仅会让学生失去学习兴趣，还会影响最终的教学效率。而在引用案例教学法的课堂中，教师可以有针对性的选择趣味性强的案例，并将本节课所学新知识融入其中，促使学生可以在自主参与中快速地记忆和理解新的知识。如教师在引导学生学习“会计要素”有关知识时，因为其属于基础理论知识，所以具备极强的逻辑性，此时通过引用现实企业案例进行指导教学，不仅能更直观地展现所学新知识，还可以调动学生的学习热情，进而明确认识到会计要素在会计能力中占据的重要地位。
　　4 教学探讨与总结
　　在完成上述教学工作后，教师和学生还要针对本节课所学内容和引用的案例进行总结分析。此时的总结并不是指案例的标准答案，而是探究案例过程中引用的理论知识，标记出学习的重难点及学生的课堂表现等，以此帮助学生了解自身问题，并调动他们自主学习的兴趣。这项工作也是案例教学法在中职会计教学中应用的重要内容，有助于教师全面掌控教学课堂并构建丰富多彩的教学环境[2]。
　　综上所述，在中职会计教学工作中应用案例教学法，不但可以丰富课堂教学知识，优化学生的实践水平，而且有助于拓展学生学习视野，提升会计教学效率，因此，在新时代背景下专业教师要深层探索案例教学法在中职会计教学中的应用方向及内容。
　　【参考文献】
　　[1]李祖福.案例教学法在中职财务会计教学中的应用分析[J].中国乡镇企业会计，2018（10）.
　　[2]张红燕，周虹志.中职基础会计课案例教学法的应用[J].江西教育，2016（03）.
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