高校音乐教学与民族音乐文化的传承探究
来源:用户上传
作者:
【摘要】近年来，伴随新课改的不断深入，音乐教育备受人们广泛关注。对于音乐教学而言，其是我国民族音乐的主要传播和传承途径，高校教师必须要把二者有效结合，让学生充分感受民族文化。本文将主要围绕高校音乐教学和民族音乐文化传承中存在的问题展开分析，并提出合理化建议以供参考。
【关键词】高校 音乐教学 民族音乐文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0220-01
引言
在音乐教学过程中，由于学生基础和能力具有差异性，教师必须要结合其实际情况，有针对性的设计教学活动，选用适合的教学手段，不断丰富教学内容。适当融入民族音乐文化的教学，不但能让其传承良好美德，而且还能提高综合素养，获得理想教学效果。
一、音乐教学和民族音乐文化传承中存在的问题
（一）教学手段单一
就目前而言，我国大部分高校使用的音乐教学模式都是以先听再模仿为主，此种教学形式太过单一，内容也枯燥乏味。形式与内容方面缺少创新，导致课堂教学氛围过于沉闷，大大降低学生学习积极性。若采用此种教学手段来讲解民族音乐文化知识，必然会影响教学效果，让文化传承流于形式。
（二）教学内容枯燥
如今音乐课堂教学过程中所使用的民族音乐歌曲教材过于单调，数量有限。在教师眼里只要通过这几首歌曲来让学生有一个大致了解便可。然而现实中，教学内容的重复应用会让其出现厌烦情绪，从而降低教学质量，让学生无法充分感受我国民族音乐文化。而且音乐教学内容与这一文化本来就缺少关联，不具备培养学生创新精神的内容，严重制约其思维模式的开发，影响民族音乐文化的传承。
（三）缺少师资力量
大多数高校民族音乐专业的师资力量比较匮乏，专业性的教师非常少，而且几乎没有去进修的机会，校方并未意识到民族音乐文化传承的必要性。因此，高校要加强师资力量的扩充，这样才能保证教学工作落实到位，实现民族音乐文化的良好传承[1]。
二、实现高校音乐教学和民族音乐文化传承的对策
（一）创新教学方式
为在音乐教学中实现民族音乐文化的传承，必须要先完善教学方式。教师在分析教材的过程中，要重点突出民族音乐，让学生在教材中体会到学习民族音乐文化的必要性。另外，教师要在实际教学过程中对内容进行合理分类，让学生认识到何为民族音乐，何为流行音乐等，教师此时要充分发挥引导作用，积极使用全新的教学方式，互动教学与情境教学能取得良好的教学效果。在课堂教学中引进民族音乐文化，让学生体会到其魅力与韵味。
例如：教师在讲解《走进西藏》此首歌时，可对每一教学环节进行合理的情境设置，语言不必过多，但必须要保证层次清楚，让学生掌握不同藏族音乐的特征，了解此民族的整体文化特征。在快要结束课程时，学生会不知不觉伴随优美的藏族音乐手舞足蹈，沉浸在藝术熏陶中无法自拔。
再例如：在讲解《春江花月夜》此歌时，教师不可急于介绍音乐的自身寓意，可从春字着手，用合理的语句营造一个情境中带情感的氛围，渐渐引进音乐，让学生从对春的认知出发，慢慢把其带领到曲目的情境之中，从而实现教师和学生、教学和学习的协调统一。
（二）激发学生积极性
只依靠良好的教学方式是无法保证民族音乐的有效传承的，还要充分调动学生的积极性，让课堂教学氛围活跃起来。教师在教学过程中要做到吸取好的事物，抛弃无用的东西。结合学生兴趣爱好和个性特点有针对性的选择教学内容，增强和其的互动，拉近彼此间的距离，从而提高学生学习和传承民族音乐文化的积极性。还可采用合作学的方式，让学生在课堂教学中展开激烈探讨，让其之前互相监督，共同发展。另外，在高校音乐教学过程中，教师要优选适合的教学材料，这样有利于学生掌握更多的民族音乐文化[2]。
（三）强化师资力量
若缺少师资力量的支持，音乐教学效果将会被大大削弱，影响学生良好发展。所以，加强师资力量的建设是民族音乐文化顺利传承的必备条件，是教育的驱动力。学校不但要在思想上对此方面予以高度重视，还要在行动上组建一支素养高、专业性强的教师团队，因为教师水平的高低直接关系着民族文化传承效果的优劣。教师要有提升自我的认识，始终保持自己的先进性，积极学习新的音乐理论、知识和教学方法、手段等，不断提高自身综合素养，只有这样才能带领学生正确的学习民族音乐。针对高校而言，还要为教师提供更多的培训和再教育机会，让其能有更大的发展空间，推动学校整体教育水平的提升。
结论：综上所述，在高校音乐教学过程中融入民族音乐文化知识，有利于我国传统美德的传播与传承。相关人员必须要认识到其的重要性，从创新教学方式、激发学生积极性、强化师资力量等方面入手，不断激发学生学习主动性，在提高教学效率和质量的同时，确保民族音乐的传承落实到位。
参考文献：
[1]沈德鹏，姜楠.传承地域音乐文化 服务地方文化建设——谈东北民歌在民族声乐教育教学中的应用[J].音乐创作，2018（11）：175-177.
[2]肖汶妍.民族音乐文化融入高校钢琴教学实践探究——以贵州民族音乐为例[J].大众文艺，2018（10）：211-212.
作者简介：
叶耀（1980.5-），男，汉族，江西省九江市人，讲师，硕士学历，研究方向：世界民族音乐、计算机音乐。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14891198.htm
