网络热点话题融入高中《生活与哲学》的教学研究
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摘 要：现阶段，在我国社会快速发展和進步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育工作也走上了改革的道路，越来越多最新的科技融入课堂之中，为教学工作带来了最新的发展契机。本文就是针对高中阶段《生活与哲学》课程的开展情况进行分析，提出网络热点话题在其中的融入，希望能够促进教学与网络的结合，为学生带来全新的学习体验，打造高质量《生活与哲学》课堂。
关键词：网络 热点话题 高中 生活与哲学
高中阶段的政治课程学习过程中，《生活与哲学》模块是其中难度较高，学习任务比较重的部分，主要原因就是其所包含的知识内容理论性相对较强，学生很难通过概念和文字理解相关知识点，因此教学过程枯燥乏味，在很大程度上抑制了学生学习的积极性。所以本文提出的网络热点话题在其中的应用，能够利用高中学生熟知的网络事件，侧面阐述理论知识内容，帮助学生理解和学习，有效的改善了课堂环境，也能够让学生提高综合学习能力，树立正确的思想和精神。
一、网络热点话题概述
（一）网络热点话题概念
现代社会中科学技术在快速的进步和发展，人们通过互联网技术，能够快速获得想要得到的知识和信息，所以人们的生活也被各种各样的头条新闻内容吸引和影响，例如：“翟天临的学术造假问题”、“《流浪地球》票房再创新高”、“罗志祥退出Stage”等，这些话题都引发了群众的关注和探讨。
学术界对于网络热点话题概念有广义和狭义两种解释，狭义的指的就是：通过微博、微信、博客等各个途径，大量的对信息进行转载、评论和关注，进而形成的话题内容。广义的指的就是：一个热点话题，以网络为媒介进行传播，进而引起了大众的关注。
（二）网络热点话题特征
首先就是传播快、实效短，在大众媒体快速发展的今天，网络化是社会未来的必然走向，也是人们生活的大势所趋，人们通过所使用的电脑、手机等工具，可以随时在网络中获取信息内容，这也是社会发展的常态。所以对于很多热点话题也能够随时随地传播，不受到时间、空间等客观因素的限制，因此与传统媒体相比，网络热点话题能够更高效和迅速。
其次是主体多元化、内容多样化，网络平台主要强调的就是人们的自由和平等，实际上这一点在法律角度来看，其约束的力度还不够完善。但是网络的发展为信息的传播搭建了桥梁。自媒体时代，每个人都是信息的传播者，也是信息的接受者，所以网络中的热点话题内容较多。
最后就是传播互动性较强，网络是一个多元化的时代，其信息具有传播性和大众性，每一个人都可以成为话题的传播者，并且可以在相关的网络平台中进行互动，表达自己的想法，这也是网络带给新时代的便捷。
二、网络热点话题融入高中《生活与哲学》的教学策略
（一）网络热点话题融入高中《生活与哲学》的指导原则
在高中阶段《生活与哲学》这一课程的教学中融入网络热点话题，其主要遵循的就是科学性和思想性相互统一的原则，其中的科学性，要求教学的过程中，教师能够引导学生遵循马克思的基本理论，保证学生充分掌握课堂知识内容，避免受到网络中不良信息影响。同时也要求学生掌握正确的三观，结合课堂知识，分析网络热点话题，在其中内化教学上的哲学观点，培养学生辩证看世界的能力。例如：在学习《质变和量变的辩证关系》的时候，教师就可以结合“反腐”这一热点话题，提出《人民的名义》这不断诗句，让学生利用哲学思想分析其中的道理，最终渗透质变和量变之间所具有的辩证关系，提高学生的思想观念。
（二）网络热点话题融入高中《生活与哲学》的具体流程
首先需要准备教学观念，在学习的阶段，教师想要充分的结合网络中的热点话题进行《生活与哲学》的知识传输，就需要在课堂上确定知识的主要观念，并且把最新时代的思想观念融入课堂之中，让学生自主探究，鼓励学生说出自己的想法和看法。
其次是网络热点话题的准备，教师想要把课程中融入这一话题，就需要在日常的生活中，习惯性的对话题内容进行收集，这样才能够为课程的开展提供最佳的材料支持。实际上《生活与哲学》这一课程的教材中已经拥有很多案例，但是其内容枯燥，无法吸引学生的注意力。所以教师就可以按照教材的案例，在网络热点话题中，寻找相似的内容，以此调动学生的学习积极性。例如：在学习《唯物辩证的联系观》这一课程的时候，就可以结合“韩国乐天事件”让学生了解到这个事件对不同部门和单位，乃至个人造成的影响，渗透哲学的同时，培养学生的爱国思想。
最后就是利用网络的热点话题讲解难点、重点，《生活与哲学》中并不是所有知识都是重点，所以教师需要有选择性的进行热点话题融入，合理的开展教育工作，例如：《认识运动把握规律》这一课程中主要就是让学生尊重规律的客观和普遍性，所以教师就可以结合网络中“左右脑智力测试”的内容进行课程的讲解，提出问题，这个测试结果是否可信，然后让学生了解到往事万物发展中都有规律可循，随后进入课堂主题，讲解知识内容。
结语
综上所述，在传统的思政课堂中，教师讲解《生活与哲学》这一模块的知识时，都是强行的灌输，把教材中的内容转化成“说教”模板，在课堂上让学生机械学习，这样的课堂环境枯燥乏味，学生很难理解知识点，只能死记硬背，影响了教学效果的同时，也阻碍了学生的良好发展。本文提出的网络热点话题在《生活与哲学》课堂的应用，能够结合目前的科学技术，把互联网与教学相互结合，利用学生的喜好传输知识内容，以此提高课堂教学效果，为学生良好发展做贡献。
参考文献
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