浅谈英语教学中语境的设置

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　　摘 要：在英语教学过程中，合理地、正确地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力，具有非常重要的意义。本文从英语教学的课堂氛围的营造、情境语境的创设、交际语境的拓展、多种英语学用活动的开展等方面阐述了英语教学中语境设置的方法。
　　关键词：语境设置 英语教学 原则 应用 方法
　　在英语教学中，语境设置发挥着非常重要的作用。恰到好处地设置语境不仅有助于激发学生学习英语的兴趣，而且对于提高英语课堂教学效果有很大的促进作用。英语教师越来越重视在课堂巧妙地设置语境，创建和谐、宽松的课堂氛围，提高学生英语综合运用能力。很多学生面对英语学科，最大的感触就是：难，究其根本原因是缺乏英语交际。学生从小生活在母语（汉语）语言环境中，缺少真实的英语语言环境，不利于培养学生英语交际能力。在英语课堂教学中，教师只有巧妙地设置语境，创建轻松、活泼、真实的语言环境，才能充分调动学生学习英语的积极性，使学生乐学、会学，提高学习效率。
　　一、英语教学中语境设置的应用
　　（一）应用于词汇教学
　　英语的主要构成部分是词汇。任何一个人想要熟练运用英语，必须拥有充足的词汇量。在初中英语教学中，好多初中生往往掌握了单词的读音、拼写，但却不能熟练的对单词进行正确运用，其原因在于英语教师在进行词汇教学时，只是独立的讲授，即先教给学生单词的读音，然后再引导学生理解单词的含义、用法，最后通过造句加深理解。这种教学方式无任何新意，且枯燥、乏味，容易淡忘，也不利于学生掌握、理解。学生对于词汇的学习知识抽象地死记硬背，缺乏语境的熏陶、感染。如果将语境设置运用于词汇教学中，单词不再是孤立存在，而是出现于文章、句子中，在语言环境中让学生学习词汇，使学生通过阅读整个句子、整片文章来理解、掌握词汇在语言环境中具体的含义，有利于学生牢固记忆、准确、自如的运用。
　　（二）应用于阅读教学
　　学生英语阅读能力的提高，是英语教学的重要目标。在传统的英语阅读教学方式中，主要是以教师讲解、学生做笔记为主，这种方式忽视了学生分析问题、解決问题能力的培养，造成了学生在阅读方面理解能力差、阅读速度慢、运用英语处理信息的能力极差。
　　在英语阅读教学中，教师既要精心挖掘、设置语境，让学生在声情并茂的语言环境中慢慢体会阅读内容，又要有意识、有目的的培养学生建构语境的能力，帮助学生走出阅读困境，提高英语阅读教学效率。
　　二、如何创设语境
　　（一）利用语篇
　　好的语篇是在一定语境内由各种语法形式有机组合起来的。因此，在语法教学中，精心准备一些短文，利用上、下文语境，可以充分的理解其所蕴含的意义。如以英语从句教学为例，在传统的语法教学中，基本上都是以句子的形式进行的，相互区别的标志往往是句子中出现的一些标志性的词，如：that，what，when，where，who，because，even if，in case等等。处理不当，学生就会越学越糊涂，越学越混乱，不能从根本上掌握。而此时提供一个具体的语篇语境，让学生认真阅读。由于有了思维的可比较性，即上下文，思维逐渐连贯起来，形成理解、接受到基本掌握的过程。这时，只需要老师稍加点拨，学生就能够在一个高层面上全面掌握。
　　新课标也要求我们英语教师善于整合教材内容，利用教材教学而不是教教材。教材每单元都有单列语法模块，但并非要求我们单独进行语法教学，如果那样，则又回到了老路上去了。正确做法应该是在理解课文的前提下，顺带触及到本模块的语法问题，并利用设置的练习来加以巩固。这样整个教学流程顺畅自然，在课文语境前提下学生掌握语法不再是枯燥无味，甚至有抵触情绪了。
　　（二）充分发挥教师的主导作用，开展丰富多彩的课堂活动
　　设置语境的目的是为了提高英语教学效率。所以教师在进行教学设计时，所有的教学活动都要以教学目的为核心，为实现教学目的而进行。如果在语境设置中，没有明确的教学目标，课堂气氛会陷入一片混乱，达不到设置语境进行语言交际的目的。因此教师必须充分发挥主导作用，认真钻研教材、教法，对教学内容仔细研究、探讨，确定活动的主题，明确目标，选择恰当的形式，开展丰富多彩的课堂活动，引导学生学习、理解、掌握教学内容。 学生学习英语、实践英语的场所，除了学校的课外活动，家庭也是一个重要场所。在英语教学中，教师在布置课下作业是要体现“实践性”的特点，将学校英语课堂延伸到家庭英语课堂，促进学生建设在家学英语的学习环境，使学生实践、巩固所学知识。比如教师可以让学生将学校里学会的英文歌曲回家表演给家长看，也可以让学生在家收集有英文说明的包装纸、包装袋等。
　　总之，在英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
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