中职学校机械制图教学中CAD实际应用
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摘 要：随着国家经济社会发展水平不断提升，机械制造行业发展规模不断扩大，对机械制造相关方面的技术人才需求量不断增大。对于中职院校而言，加强机械制图专业教学管理，不断提升学生机械制图水平，掌握更多的CAD技术方法，有助于不断提升实践技能，更好地胜任未来岗位要求。
关键词：中职学校 机械制图教学 CAD 实际应用
机械制图是一门专业理论课，是为专业课做铺垫的。重在培养学生的制图、识图能力和空间想象能力，也是学好其他专业课的重要学科之一。学生感兴趣，强调学生要勤于看、画、动手。学习者普遍感到困难，且作图后又往往为不知其对错而困惑，致使学习信心不足，学习效果不佳。究其原因，主要是由于理论与实践结合不紧密所致。在机械制图教学中实施多种教学法，才可能提高教学质量，达到培养应用型人才的目的。
一、中职学生机械制图学习的现状
（一）基础知识薄弱，具体表现在由于中学阶段学习立体几何过程中。
（二）学习方法不当，学习主动性差，不喜欢钻研问题，课前不预习，课后不能完成作业。
（三）学习能力差，学生在学习过程中不善灵活运用，学习只掌握问题的结论，不注重其中的原理机械式模仿死记硬背，如果同样的问题被更换一次主体要求，就会不知如何着手。
二、中职学校机械制图教学中CAD教学现状与存在的问题研究
（一）整体CAD课程体系设置系统性不强
CAD课程教学本身是一门技术性非常强的专业学科，涉及到数控技术、计算机仿真技术、图形学以及计算机信息集成技术等多学科的内容，既要注重理论基础知识教学，又强调实践训练。但是目前对于中职院校而言，在开展CAD教学时依然比较注重理论教学，在整体课程体系设计方面没有强调系统性和实用性，课程设置往往是按照专业纵向进行划分，在学科横向联系和渗透方面探索不够，从而影响整体教学成效。
（二）课程教学与市场需求缺乏紧密联系，硬件软件设施配置不足
机械制图教学中开展CAD教学，不仅要考虑新课标要求、学生实际，还需要充分和市场形势结合起来，因为学生未来将要走上工作岗位，到企业进行就业的。目前在CAD教学方面课程安排没有和市场需求紧密结合起来，对企业在技术方面的要求缺乏深入研究，在学校训练基地建设，硬件和软件设施经费保障方面投入力度不够，从而影响学生实践操作的积极性，不利于提升学生动手操作水平。
三、中职机械制图教学方法
（一）科学安排，应用实践
机械CAD有强大的功能，广泛的适应性，但在教学内容上应该以实用为原则，以常用的知识和技能为重点，选择合适的教学内容是提高教学效果的一个重要因素，教学内容必须与学生的实际能力相适应，让学生学习能做到举一反三。首先学习机械CAD的基本操作，让学生在学习过程中对机械CAD软件有个总体的认识。其次学习机械CAD的基本绘图命令、编辑修改命令及常用的辅助工具。最后在综合练习的时候，贴近生产实际，注重理论与实际相结合。注意综合运用多项编辑技能，体现机械CAD的设计风采，满足机械行业的绘图要求。
（二）授人鱼，更要授人以渔
机械制图CAD是职业学校机械专业的一门技术基础课。学习的目的是培养并掌握制图理论、技术标准和熟练的绘图技巧，提高学生的空间想象能力及综合应用能力，为以后其它技术课的学习和生产实习奠定基础。因为教师传授的基础知识为鱼，通过师生互助，学讲交流，让学生自主掌握课程的各项技能要求为渔。学生在毕业之后，能够迅速准确的适应职场需要，是教师培养学生的关键。
（三）让学生发现和解决问题是学会应用的关键
在实施学讲教学中，学生全程自主学习，通过“自学、互学、问学、会学、乐学”的学习方式，自行发现问题，相互帮助解决问题；学会发问，学会质疑，探讨学习方法，拓展學习内容，举一反三。
（四）将理论教学与社会生产生活实践有机地结合起来
不仅可以巩固学生的专业理论知识，提高学生的专业素养，而且能够增强学生理论联系实际的能力、学以致用的能力，为学生走上工作岗位以后更好地发展奠定坚实的基础。
（五）增强认识、现场参观，为制图与设计相结合打基础
在机械制图“零件图”的学习过程中，要充分利用机械认识实践、现场参观和金工实习等机会，尽量多接触机械和机械零件、部件，增强感性认识，逐步熟悉零件的结构和工艺，为制图与设计相结合打下初步基础。一方面零件图是直接指导制造和检验零件的图样，另一方面零件图是本课程的核心内容，是识图和绘图能力全面培养和提高阶段。
1.让学生现场参观、观摩机械零件产品；不仅熟悉了零件的加工工艺并且提高了物图转换能力。
2.和其他实践性很强的课程（钳工、数车、车工）相结合；
3.让学生积极参与测绘任务；测绘仿制速度快，经济成本低，又能为自行设计提供宝贵经验，因而受到普遍重视。测绘是对已有的机器或零件为对象，通过测量和分析，并绘制出零件图和装配图的过程。该项工作学生普遍感到复杂困难，一般可安排在期末进行。首先让学生掌握测绘的方法和步骤，然后让学生分组完成测绘任务，这是一个周期较长的过程。一方面提高了设计分析能力；另一方面测绘工作是对前面所有制图知识的一次综合测试。
四、运用多媒体教学
在教学的过程中利用课件和教学软件增强直观性，培养学生空间想象能力，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在投影仪利用CAD、UG等软件演示讲解，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化，加深对知识的理解，降低了相应知识点的学习难度，提高学生的学习积极性。例如，讲读组合体这部分内容，由两视图补画第三视图，传统教学方法是把两视图画在黑板上，若图形复杂，需要较长的绘图时间，效率较低，运用挂图，可节省绘图时间，但题目数量有限，且细小结构不便于分析观察，利用投影，在电脑上用软件事先做好两视图，并将不同组成部分的线条颜色区分开，便于学生读图。
参考文献
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