应用现代化技术创新初中语文阅读教学的思路与策略研究

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　　摘 要：现代信息技术给教育界带来了前所未有冲击和挑战，就初中语文教学而言，阅读教学涉及到学生整体文科素养和逻辑思维能力的培养，既是当前初中语文教学的重点内容，更兼具任务重、难度大的特点。想要摆脱当前的教学困境，提高初中语文阅读教学质量，必须要从创新教学思路和教学策略做起。
　　关键词：现代技术 初中语文 阅读教学 教学创新
　　一、现代化技术与初中语文阅读教学创新
　　初中阶段的语文学习已经上升到了一定层次，学生对于字、词、句和语法等都的积累都已经达到了一定量的水平，加之母语环境下学校内外的训练，初中生语文学习态度和行为习惯等方面都已经形成了自己的风格，因而在阅读模块的学习中，不同学生间的个体差异性也非常明显。现代化技术在初中语文教学中的应用主要涉及的就是多媒体教学工具和在线网络资源的综合使用，有效地解放了教师的双手，让教师不再拘泥于传统的板书教学形式，同时以动画、照片、视频和音乐等多种形式将课堂知识进行了形式上的转换。另外，从学生的课堂学习模式的角度讲，现代化技术在语文课堂的应用，使得学生的阅读学习和训练形式更加灵活，不再是单一为文字阅读，而是将听说读写综合起来的多元化，高效阅读。
　　应用现代化技术创新初中语文阅读教学的策略
　　二、借助网络资源丰富阅读材料
　　想要进行高质量的语文阅读教学，阅读材料选择的是否合适是影响学生学习态度和效率的先决条件。传统的语文阅读教学材料的来源主要以课内外文本资料为主，而教师所进行搜索、筛选和确定的工作较为复杂，并且筛选条件完全依靠教师的人工选择，相对比较耗费时间和人力。现代化技术环境下的网络信息技术，不仅以“关键词搜索”、“相类似文章”等便捷形式方便了教师对阅读资源的选择，使得语文教师能够更加方便、精准、高效地选择出适合不同课题主题的文本材料。网络中所包含的信息是一个巨大的库，不受时间、地域甚至语言的限制可以实现共享，语文教师在阅读教学时即可获得更多、更有价值的资源，以使阅读中西结合，古今结合，学生的阅读体验更加深刻。例如，以《首届诺贝尔奖颁发》为中心文章进行阅读教学时，在第二段学生阅读后会对诺贝尔奖的各个门类、获奖者的国籍、姓名、多获得的奖项和他们所做出的贡献有所了解，而由此类推，语文教师利用网络，搜索更多的诺贝尔奖获得者，尤其是其中的中国人的事迹和贡献，这样诺贝尔奖与学生之间的距离得以拉近，学生也能从更多的网络资源的阅读和了解中，将课堂学习得以升华，激励他们更加热爱学习，更加积极向上。
　　三、灵活课堂模式，营造现代化信息氛围
　　课堂是语文教学的主要场所，阅读亦是。初中语文教师在进行阅读教学时还是无法摆脱对课本的依赖，同时仍无法放弃教师单一讲授，学生听、读、背为主的教学模式。这种教学方式的存在必然有其应有的道理，但是现代信息环境下，这种教学模式难免会显得稍有落后，而初中生在課外接触网络和电子设备频繁，回归课堂学习也会有电子化教学的需求。因此，初中语文教师要及时掌握出学生的心理活动和诉求，将现代化网络媒体引入课堂，并加以充分利用，给学生营造现代化的课堂教学氛围，促使学生在快乐中阅读和学习。例如，学习《皇帝的新装》时，教师可以采用播放相关的动画视频或者由童话改编的电影，让学生用眼睛看动画中去阅读文本中的细节，这样学生才能从生动的人物动画中体会到老大臣的眼睛睁得是多么夸张地大，官员在回答问话时多么地不肯定和语气之中透漏出的狡猾。这样，语文阅读教学就变得更加生动，学生的学习氛围更好，课堂的灵活性得以体现。
　　四、重视课后反馈，建立校外学习评价机制
　　良好的阅读能力不仅对学生的语文学习有着重要作用，更是学生在学校内外学生和生活中必备的技能之一。初中语文教师的阅读教学还要在学生身上实现可持续性和发展性，这也是新时代背景下对人才培养的一大要求。所以语文教师所进行的阅读教学要注重效果的及时评价，学生语文学习成绩仅仅是很浅显的层面，教师更应注重学生校内阅读学习效果的延伸以及课外自主阅读的效果。教师可以利用微信、QQ、微博等交流软件，鼓励家长及时将学生的课外表现反馈给教师，也可以以网络为平台，构建校外的评价系统，从学生、家长和教师三个角色角度进行分析，以促进学生的互评和自评，实现综合发展。例如，在课堂阅读和学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》后，学生们都懂得了要言行一致，踏实认真的道理，但是具体学生能否将课堂中所说的“我要好好孝顺父母？”，“我要帮助弱势群众。”，“我要保护环境，不乱扔垃圾。”等践行到实际行动中，还需要教师从家长和学生那里获取信息进行评价，另外学生是否能从课内学习举一反三，在课外读到相关赞扬优秀道德品质的作品中及时将信息提炼、总结并谈自己的启发，也是需要在课外阅读学习中进行评价。
　　综上，现代化信息环境下，对学生的阅读学习方式和效果评价等多项内容带来了不容忽视的影响，而如何跟进时代的步伐，打造信息化初中阅读教学创新模式，还需要初中语文教师和学生的共同努力，只有坚持创新，才能帮助初中阅读教学走向新的局面。
　　参考文献
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