初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究

来源:用户上传      作者:

　　对文章的鉴赏能力和审美情趣作为初中语文教学过程中需要对学生着重培养的一项重要能力，而文本的细读就能够有效的提高学生的这种能力。
　　初中语文 阅读教学 文本细读 有效策略
　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0106-01
　　文本的阅读就是要仔细的对文章进行的推敲，并可以从文本中找到一些线索，因而就可以探寻到文本的深意和内涵。细读文本则是在初中语文教学过程中可以提升学生对文章的鉴赏能力和审美情趣比较有效途径之一。文章中的各类信息学生也可以通过这种方式去发现，从而对文章的感受和体验在对文章的探寻和理解过程中也会慢慢的出现，学习效率也会有提高。
　　1.在初中语文阅读教学中要注重学生对文本的阅读体验
　　优秀的文章中往往含有着丰富的情感因素，能够更好的展现对世界美好的情感和情操，而对情感的体验是这些内容中非常重要的一部分，只有当思想感情真正的融入到作品中，良好的生命活力才能够展现出来。每当学生去感知这些内容的时候，只是被动的接受文章的内容是不够的，更需要的是能同其更好的进行的沟通交流。所以，教师则应当在初中的语文教学过程中对学生的情感体验的培养要有充分的重视，只有让学生真正的理解了作者心灵之后才能从中体会到文章中更深层的含义，这就需要教师用恰当的方法去引导学生更好的进入到角色中去。
　　比如，在《背影》的这节课程中，教师就可以引导学生先仔细的品读课文，使学生能够深刻的感悟到文章中的亲情，然后再让学生开始自由的朗读，最好配上合适的好配乐，以便学生可以在这种恰如其分的配乐之中进行大声朗读或轻声拼读，因而能使学生在这个学习过程中可以仔细的品味文章中所体现亲情的语句。而每当学生把文章阅读完了之后，就可以通过小组合作探讨的方式进一步的感悟文章中的重要语句，并在小组互动的过程中表达出自己在文章阅读的过程中所发现的最令自己感动的细节和语句并在小组中再进行品读，从而能更好的體会到文章中的情感。
　　2.要注重在文章的阅读中对文章的品味
　　每一篇好的文章都是内容和形式的有机统一。这就需要在我们教师在对语文的阅读课进行教学的过程中不仅要对文章的内容进行教学，还要重视对文章中语言的形式进行仔细的分析，因而让学生可以更好的挖掘文章中的真善美，同时能够学习到作者对词句方面写作的技巧，为以后的活学活用打牢基础。
　　比如《散步》的这篇文章在教学的过程中，教师就能向学生指出文中好的词句和语言，让学生能更好的感知文章中语言的深意，同时，在这篇文章中，虽然是一个简单的有关散步的故事，但文中也有许多值得学生细细品味的一些浓浓的亲情，所以，教师就让学生进行分组阅读，然后再让他们找出文章中自己最喜欢的语句和字词进行查找和赏析，然后以小组为单位来进行进一步的探索。教师也能在学生探究的过程中加入到学生的探讨活动中去，根据学生当时讨论的情况做出一些合理的提示。教师可以在学生的讨论过程中做出一些恰当的提问，比如，文章的作者在文章中所说到的“整个世界”在文中有什么含义？联系自身的经历谈谈你对这句话有什么体会？等等的类似问题，这样就能更好的让学生在对文章的内容在感悟的过程中有更好的理解。
　　3.注重促进学生对文章的多元阅读
　　在初中的语文阅读教学的课程中，在文章的仔细阅读的过程中就需要教师重视学生对阅读文章中的感受和对文章的体会，从而通过这种方式更好的实现解读的多元化，个性化。在初中学生阅读理解的教学中就需要教师注重对学生阅读理解的多元化，个性化的培养，而不是让阅读理解的教学局限于标准答案之中，否则学生在思维的创造以及想象力等方面就会受到限制。所以，教师应当首先在学生阅读的过程中可以对学生进行良好的引导，让学生可以适当的解读不同的对象。文学作品就是在初中语文课程中的一种较为多元化的一个解读对象，这能够让学生从多个角度进行思考，在肯定学生自身不同的阅读感受的同时也要及时的对其存在的一些问题进行纠正。但是，对学生的鼓励不能盲目，要良好的判断纠学生在文章的阅读全过程中所存在的问题，学生能够通过对文章阅读中树立正确的价值观和良好的情感态度。所以，要让学生形成正确的观念就需要教师用良好的方法对学生阅读进行正确引导。比如在学习《塞翁失马》文章的时候，会有同学认为文中的塞翁比较傻，也不精明。出现这样的情况主要是因为学生在阅读文章的过程之中没有良好的考虑到文章的背景，对文章的写作目的有没有良好的掌握，只是依据自身的感受和喜好来对文章进行判断。所以，教师就需要在此时对学生进行正确的引导和说明，向学生说明塞翁这么做的原因，通过这样方式来让学生在文章学习中产生正确的价值观。
　　在初中语文阅读教学中，作为一项非常关键的工作――文本细读策略，就需要引起教师对此的足够重视。从而以更好的教学方式让学生获得理想的阅读效果。
　　参考文献
　　[1]蔡良仁.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨[J].西部素质教育，2019（04）：230-231.
　　[2]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：95.
　　[3]焦南. 初中语文阅读教学中文本细读的运用实践探究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018
　　[4]郑可容.初中语文阅读教学中文本细读的具体策略[J].课程教育研究，2018（16）：69-70.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819313.htm