简析课外阅读在小学语文作文教学中的重要
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摘 要：在进行小学语文作文教学的过程中，我们不能忽视课外阅读的重要性，应该有机结合课外阅读和作文教学，让阅读帮助作文教学有效开展。借助作文教授，学生可以很好的提升学习及表达能力，增强自身的人文、语文素养。本文笔者将从实际情况出发，對相关问题进行探讨，望有所参考。
关键词：课外阅读 小学语文作文教学 重要
整体来看，作文可以集中体现小学生的综合语文能力，所以，我们需要重视起孩子们的语文作文教学。真实的教学过程中，许多学生不知道怎样写作，教师也不知道怎样提升他们的写作能力，这便需要语文教师展开相应的尝试。接下来，笔者将从小学生的作文写作现状入手，对相关问题具体讨论。
一、小学生的作文写作现状
无法准确详细的写作作文主题。从文学写作技巧角度看，小学语文写作并未重点要求写作技巧，只需要学生合理描述自己所感受到的事物，所以作文命题大多是动植物、校园生活和人物描写等。大多小学生没有很好的语言组织能力，不知怎样落笔，有想法但不知怎样写，偶尔写出来也只有几句话，如题目要求写最喜欢的动物，应该完成400字，大多学生均会直接写出“我最喜欢兔子这种动物，它的毛发是白色的，眼睛是黑色的……”根本不能写出兔子有哪些特别之处，也无法交代喜欢兔子的原因，完成作文后也达不到要求字数。分析后我认为，此情况的原因大约是学生缺乏观察，不能灵活进行语言描述，更缺少一定的锻炼与参照。同样的，学生的写作内容空洞，缺少实际描述。如作文“我的课余生活”，许多学生写完假期和周末生活后便不知怎样继续写，只好没话找话“周一下课后，周二下课后……”缺少实质内容。学生还存在基本问题，作文中经常用错成语、字句，甚至还有病句的出现[1]。学生为了彰显自身的写作水平，便试着使用小众成语，可并不知道它的意思是什么，还有的同学在写作中有了想法，便迅速展开写作，不具体了解是否通顺连贯，最终出现许多病句错句。
二、进行小学语文的课外阅读形式
从当前情况看来，开展小学语文阅读有以下形式：设置课外阅读课，普通教学课程应该有课外阅读的部分，学校也应该安排辅导教师，帮助学生明晰怎样阅读，并解决学生在阅读中的难题，批阅他们的相关练习。多数小学生只有课外阅读读物，没有课外阅读课程，只运用放学时间进行课外阅读，学习效果并不理想。多数小学生比较贪玩，休息的时候阅读缺少监督，不能很好的完成阅读任务[2]。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的重要表现
整体来看，课外阅读提升了学生的语文学习兴趣。在传统的语文课堂上，教师大多以教材讲授为主，用拆解文段的方法分段讲授，其中便有字词教学、分析文段，一篇课文需要上多堂课，虽然学生开始对课文充满兴趣，但很快就随着教师的讲解丧失兴趣，这让学生不能很好的提升感受能力。和传统的课文讲授不同，课外阅读可以使学生更加自由，从自身的习惯及爱好入手，把握阅读内容及进度，只有这样才能调动学生对阅读的兴趣，让其更好的理解作文。
课外阅读能提高学生社会意识。由于小学生年纪尚小，大多只能模糊的认识社会，只能接触学校和家庭两个环境，不能很好的理解人际关系，也无法独立思考社会的客观现象，这便是因为他们接触社会较少。发散学生自身的思维能力需要社会意识，从作文方面看，只要学生打开思维，便可以更好的展开协作，慢慢便会言之有物，让语句空洞的情况有所改善[3]。同样的，课外阅读可以帮助学生更好的认知社会，如高年级的小学生可以读《鲁滨孙漂流记》，在阅读时可以感受到鲁滨孙的智慧。同样的，此书有许多记叙部分，学生可以在阅读时锻炼自身的记叙能力，学会怎样完成叙事文。
课外阅读能为学生储备更多的语文知识。写作的过程便是作者把自身的思维及感情借助书面语言表达出来的过程，它需要一定的观察与实践，即日常的素材积累。小学生积累素材大多是课外阅读与生活，而生活积累部分可扩充性有限，这时课外阅读便成了重要部分。学生在课外阅读时，可以借助教师指导，体会作者的具体描写方法。值得注意的是，教师需要让学生做好笔记，确保他们可以深刻记忆相关内容，只有这样才能培养学生的判断能力，并提升其写作技巧，在作文方面获得较高的分数。最后，教师可以在学生正式写作前推荐他们和文章题目相关的范文，如《我的课余生活》便需要学生先阅读一些范文，让其在积累知识后进行写作。
结语
总而言之，课外阅读对小学时期的语文作文教学非常重要，教师应该正视当前的作文写作现状，更加重视课外阅读部分，进而帮助学生有效积累写作素材，使其获得语文素质的提升。
参考文献
[1]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（05）：104-105.
[2]余志芳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（36）：25.
[3]刘晓枚.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：146.
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