浅谈在小学英语课堂中开展有效的词汇教学
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摘 要：基于小学英语课堂中开展有效的词汇教学研究，掌握词汇教学法的实施必要性，结合必要性，得出重视单词的读音教学、合理利用音标规律、课堂引进故事、培养学生的想象能力等教学对策，全面阐述小学英语课堂中开展有效的词汇教学重要性。
关键词：小学英语 英语课堂 词汇教学
词汇教学在小学英语中发挥重要的作用，也是一个教学难点。小学生抽象能力比较差，缺少主观意识。他们对枯燥的教学内容，无法集中学习注意力，很容易产生厌倦，最后影响教学质量。要想记住单词，首先应该会读，不能靠耳朵听和模仿，这种方式不能记住单词，会很快就忘记，影响学生学习积极性。要想省时高效地记住单词音标和拼写，不仅会读，并且还会写，两者相结合，在一定程度上提高学生学习质量。
一、词汇教学法的实施必要性
在小学教学的过程中，应该对教学词汇进行扩充。在教学的过程中，教师应该结合学生学习的实际情况，激发学生的学习兴趣。在选择合适的教学方案，应该结合贴近生活。并且采取话题模式，为学生营造良好的学习环境和空间。教师应该与学生进行有效沟通，充分考虑学生的意见，与学生进行畅谈。一个单元的词汇是学生学习的基础，在学习之前，学生应该充分的掌握词汇，在上课之前，教师应该要求学生进行预习，首先让学生进行充分掌握基本内容，方便教师教学。这种方式，在某种意义上能够为基础比较差的学生得到复习巩固，对于一些优等生也是一种拔高的重要手段。对于好奇心比较强的学生来说，词汇教学让他们感觉到枯燥乏味。因此，在词汇课上教师应该采用不同的方式进行教学，对教学模式进行创新。同时为学生创设与主题相关特定情境，提高学生对词汇掌握程度。
二、小学英语课堂中开展有效的词汇教学
（一）重视单词的读音教学、合理利用音标规律
教师应该帮助学生掌握单词，教师必须改变学生学习状态，最基础应该教会学生音标，因为音标是学生学习英语的基础，所以小学英语中进行音标教学是非常有必要的。教师应该采用先集中后分散的方式，对音标进行教学。集中，即首先要运用3个左右的学时，记住26个英文字母，在这个期间，教会学生唱英文歌曲。用3周时间，对字母、音素和音标进行教学，教学的重点应该掌握字母、音素、音标之间的关系，明确各自拼读单词中的作用。完成48个音素、音标及相应字母。能够让学生掌握音、形和义相结合的正确方法，提高学生学习的积极性。
例如；单词編排如下：
sweater skirt shirt T-shirt
socks shoes pants shorts
hat bag jacket
成绩比较好的学生，就能看出第一排单词里面，设计了上身的衣服，而且后面里都有ir。第二排的单词都是下身的服装，都是名词复数形式。在第三排单词里，都有同一个字母a，发音也相同。学生在教师的引导下，在学习到新单词同时，能够清晰的掌握单词字母组合规律，单词归纳后变得非常轻松。
（二）课堂引进故事
很多英语老师在课堂的单一的讲教材上的内容，导致了学神上课没有积极性，先进的教学方式以故事为主体进行开展，学生通过对故事的趣味来激发学生上的积极性，提高学生的求知的欲望。例如，在讲“My Birthday[1]”的时候，可以通过唱生日快歌来进行课文的引入。
（三）培养学生的想象能力
在以故事主题进行教学，主要是因为激发学生的学习兴趣，彻底的改变学生的传统观念，英语这门学科所涉及到的内容具有广泛性和实际性，它的最终目的就是通过互动学习，才能体现出英语的综合运用能力，把课堂变得更加生动化。小学英语教师应该为学生讲解一些不叫简单的小故事，慢慢的让学生接触，为学生营造出良好的学习范围。并且要给予学生更多的实践让他们自由的发挥。建立互动教学模式，引导学生相互帮助，相互沟通，提高学生的自己学习能力，这样有问题，就会自己分析问题，解决问题。发展英语的思维习惯，从而提高英语的学习成绩。
例如，在学习“This Is My Day”的相关内容教学时候，教师可以结构教学的内容设计故事情节“I’m a student. T usually get up at 6：30.After breakfast，I go to school. Classes always begin at 8：00. we have three classes in the morning and three classes in the afternoon. I often have lunch at 11：00 at school. At 4：30，school is over，and I go home. I usually eat dinner at 6：00.Then I do my homework. I don’t watch TV. I go to bed at about 9：00.This is my day. What about yours？通过故事的小情节，帮助学生在学习中掌握大量的词汇，也能有效的帮助学生提高语言交流方式。
结语
总而言之，词汇教学是小学英语教学的重点内容，教师应该采用多种的教学方式进行学习，有效的提高词汇教学。教师选择合理的教学方案，因材施教。及时是一种方法，也应该结合教学内容和学生的实际英语水平做出改进，提高课堂质量，不断丰富学生学习生活。
参考文献
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[2]高付琳.探析小学英语教学中重点难点词汇的教学策略[J].课程教育研究，2018（20）：111-112.
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