浅谈如何怎样提高中学生的体育兴趣
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摘 要：在体育教学中，学生的体育成绩好与不好，除了与身体素质有关外，还与学生对体育课的兴趣有关。本文通过对中学生体育课提不起兴趣产生的原因和如何提高学生兴趣提出几点看法，与同行共同探索共同提高。
关键词：原因 体验 提高兴趣 建议
一、学生对体育课提不起兴趣的原因
（一）学生身体素质
由于学生身体素质不好，老师的示范动作学生跟不上，锻炼起来吃力，成绩不如其他同学，使其产生自卑感，从而对体育课兴趣下降。如女生身体不适影响变的不好动，身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
（二）有过运动受伤史
很多学生在体育课锻炼中受伤，导致学生失去自信心，不敢进行类似的体育活动，怕再次受伤造成体育兴趣不高。
（三）受“主课副课”的影响
很多学生认为体育不用考试是副课，学好学坏无所谓只要到九年级练习练习也不迟。甚至认为文化课学好就行不要体育分也可以考上重点学校，导致许多学生体育锻炼时间放在学习上，上体育课常常偷懒，体育教师不得不采取“减量练习”导致学生对体育课更加提不起兴趣。
（四）课时安排不足
在一些山区中学教师严重缺偏的学校，课时安排一星期只上一节体育课，远远不能让大多数学生真正得到锻炼，造成学生速度跟不上，从而对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性下降。
（五）教师因素
体育教师业务水平不高、教学方法不科学、不了解快乐体育的实质、教师自身的责任心不强和教点不在体育课教学上，还有一些学校对体育教师不平等待遇，导致上情绪课等因素。另外其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象，怕跑苦了学生没精神听他们的课也是影响学生对体育课的兴趣的重要原因。学生认同他们的观点，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
二、如何提高学生对体育课的兴趣呢
（一）让学生了解学好体育的重要性
从思想上真正重视体育课，学生的体育课是以增强体质，减少疾病和提高对体育的认识为目的，在教学中必须使学生认识到参加体育锻炼的重要意义。要经常强化，不断地教导，慢慢行成习惯才能逐渐培养出学生的体育兴趣，身体好才能搞好学习，只有身体好才能建设家园，只有身体好才能保卫祖国，只有真正从思想上认同体育课的重要性，才能提高学生对体育课的积极性。
（二）改变教学模式
体育教师在上课中一般采用“三部曲”的教学模式：准备活动—学习新内容—小结放松。这种形式过分突出了学习新内容，而忽视了其它教育和培养。教师一味追求时间的合理分配，以达到整节课的平衡，从而影响了教学质量。教师应该从传统的教学模式尽可能转入到快乐体育中来，多采取做游戏引导学生。教师还要从学生好奇心和课堂上获得成功体验的多少来安排体育课内容，所以必须改变以往枯燥单调的教学模式采用灵活多变，切实可行的教学方法，在体育教学过程中，教师的激情，学生在每次课中获得快乐是学生上体育课的法宝。因而教师不但要正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习周边学校先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。
（三）不断完善自身的素质，激发学生的运动兴趣
教师有一个良好的素质也能够促进学生积极学习，在好榜样的鼓舞下，学生会有奋发进取的精神。例如上课的时候，老师穿着运动装，精神奕奕的来教课，不但会让学生的集中注意力，而且会增加学生的学习兴趣。反言之，老师上课懒洋洋，对学生放縱，讲课一点都不生动，这样的状况只会使学生讨厌体育课。多年的体育教学经验告诉我，一定要严格的要求自己，做好学生的学习榜样。所以，作为教师的我们一定要有强烈的事业心以及责任心。教师在教学的时候，要在动作上给予同学美的享受，是同学们产生极大的兴趣，所以，教师优秀的素质是使学生学习进步，提高教学质量不可或缺的因素之一。也能够使那些不爱参加体育锻炼的学生改变学习态度，对体育产生兴趣。体育教学是需要教师与学生相互配合的一门课程。所以一定要激发学生的学习兴趣，使教学更加轻松，从而达到体育教学的最终目的。
（四）美化情境，激发兴趣
创造一个轻松愉快的教学环境是体育教学的一个非常重要环节。只有让课堂真正活跃起来，才能让学生主动、积极地参与体育锻炼。传统的体育教学过程中，课堂气氛单调，教师基本就是枯燥的讲授体育知识，以至于学生总是走神，严重的抑制了学生的发挥性。现在的体育课程要求我们让课堂氛围活跃，有一种积极向上的状态。做到师生互动、思维活跃、兴趣盎然。学习体育运动技能不仅要让学生在生理上了解体育运动的魅力。而且还要在心理上，从而让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣。例如在体育教学的过程中，通过进行有趣的游戏来增加学生的学习兴趣，这样不仅仅可以提高学生参与活动的积极性和主动性，而且和可以激发学生学习的热情。
学生的学习兴趣是可以影响着学生的行为以及学习效果的。因此兴趣是激起学生学习极大动力，更是调动学生学习自觉性与积极性的重要方法。新体育课程要求教师在教学过程时应将学生的学习兴趣放在中心地位。学生一旦有了运动的兴趣，就会常常参加体育锻炼，就会养成体育锻炼的良好习惯，就会有终身锻炼的意识，从而改善自身的生活质量。
参考文献
[1]程友军.重视教学设计研究提高田径课程学习兴趣[J].田径，2005.
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