教学中要学会宽容，用心感化以情教育

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　　宽容是什么？从字面上理解，是一种对宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。而我更觉得，宽容是一种境界，是一种人格水平的体现。
　　有一个故事：古代有位老禅师，一天晚上在院子里散步，发现有人不守寺规，翻出去游玩了，因为墙角有一张椅子。老禅师想了想，把椅子搬开，自己蹲在原处等小和尚回寺。不多久，果然有人翻墙而入。在黑暗中，小和尚踩着老禅师的脊背跳进院子，落地时，小和尚才发现踩的不是椅子而是自己的师傅。顿时，目瞪口呆，而老禅师语重心长的说：“夜深了，快回去睡吧！”从此，寺院里再没有人翻墙夜出了。在这个故事中，老和尚没有厉声的训斥，没有苦口婆心的说教，但小和尚的心灵却受到了洗涤和感化。世人懂宽容，却难得宽容，想宽容，却不會宽容。老和尚教育智慧所衍生出来的力量，就是宽容的结果。
　　作为一名教师，学会宽容，是对自身情操的修炼，更始自身人格水平的提高。
　　在实际的教学中，我们许多教师在对待学生的时候，似乎只记得严格，而忽视了宽容。谁都推崇这句话“严师出高徒”，因为这是千古佳话。对于学生的错误，我们教师就应该“眼里容不得沙子”，必须让学生深刻的认识到错误，并为此付出相应的代价。在这种苛刻的教育要求下，学生更多的反映是恐慌和畏惧，甚至反抗。学生改正错误的勇气和信心受到挫伤，自尊心也受到伤害。同时也妨碍了学生的创造精神和实践能力的培养和提高。师生关系更多的是走上了对立。
　　在我的身边，就发生了一起这样的事例：一次，一位教师在课堂上，无意听到有两位学生喊她的外号?—因为师生关系本来就有隔阂。这位教师勃然大怒，不但对学生大声斥责，还迁怒于整个班级，要求学生给她道歉不算数，必须由学校出面，由两位学生家长当全班学生的面给她道歉，否则班级停课。结果，她不但因为缺课一周而受到学校领导的批评，学生也坚决不给她道歉，还斥责她没有师德，师生关系达到白热化。其实，这位教师如果在学生公开道歉后，多一分宽容，此事也不可能闹到如此地步。
　　教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈！”人不可能尽善尽美，或多或少有一些不足和缺陷。作为教师，每天面对几十个甚至上百个具有不同心灵的孩子，一定要懂得宽容，学会宽容。没有喜欢作坏孩子而不愿作好孩子的学生，对于他们犯下的错误，我们大可不必求全责备，横加指责，特别是他们如果已经处于一种不安与自责的心境下，更不应该“雪上加霜”。用宽容、帮助、关怀、鼓励代替抱怨、斥责、讥讽甚至惩罚，或许他们更愿意接受。“和风细雨”“润物无声”有时比“电闪雷鸣”更显教育智慧。
　　一个高明的教师，要善于利用宽容去感化孩子。教师的宽容，无疑会给孩子的心田注入信任和理解，无意会给孩子的健康成长铺平坦途。管仲是有了鲍叔牙的宽容，才成就了齐国的强大；刘邦也正是由于善于容人之短，用人之长才能成就霸业。我们教师遇到了学生的错误，也要讲究方法：
　　一、不要对学生的顶撞一律视为人身攻击
　　听见学生的顶撞而不生气，可能是困难的，此时，你可以提醒自己，也许他的无礼言语或许与你的言行没有多大的关系，可能是他把烦恼、忧伤发泄在你身上，学生毕竟还是孩子，他们的行为还稚气未脱，他们的言语并没有经过过多的思考，有时，去了解事实的真相，会让你透过问题认识根源。
　　二、心平气和的告诉学生他的错误
　　心平气和处理问题不容易，但大声斥责会让他们颜面尽失，以至于会让他们言行过激，将错就错。如果你感觉要发脾气了，就做几次深呼吸，想想应该先从哪个方面入手，化解他的抵触情绪。用克制而坚决的态度告诉学生：你尊重他，也希望他尊重你，互相都要用尊重的口吻对话，但对于他的错误，不能一味迁就。如果他承认错误，就交代其该怎样做人，让他认识到承担责任的必要性，这样就更显出教师的涵养。
　　三、顾及学生的颜面
　　学生也有自己的颜面，而且他们很重视自己的颜面。这是许多教师认识不到的，因为“师道尊严”已经深入教师的思想。中国几千年的传统观念，使教师处于绝对的权威地位，使教师往往不自觉的以一种居高临下的方式来表达对学生的爱，“打是亲，骂是爱”。而实质上，从心理学的角度上来说，每个人都希望得到别人的信任和尊重，这是“人性中最根深蒂固的本性”。每个学生都希望在社会或学校、家庭中，有最起码的颜面，所以，教师对学生的批评，应尽量“人后”解决。对于学生的进步，哪怕一丁点儿，最好都在“人前”表扬。这样才会让学生鼓起学好的信心，从而配合教师的教学。
　　四、多与家长联系，尊重家长
　　家庭是学生生活的第一个环境，家长是学生学习的第一个老师，但为人父母者，受文化水平、职业、性别等限制，有时所持观点对学生有负面影响，这时，教师就要与家长互相沟通，在对其尊重的基础上，引导家长采用正确的方法，教育孩子，对待学生学习或犯错都宽严有度，但一定切记，不能把学生的错，强加于家长身上，对家长宽容，也更能取得家长的理解，家长才能更有效的配合教师教学。
　　五、对学生宽之有边，严之有度
　　宽容不等于纵容，对于不断犯错，扰乱教学并且无视教师威信的学生，坚决不能够再宽容，对于年龄偏小的学生，可以请家长来校，与教师共同探讨教育孩子的可行性办法。对于年龄偏大而屡教不改的学生可以请家长带回反省，让他对所犯的错误承担相应责任。但是不能因此开除学生，让其失学。
　　对学生宽容，能使学生正视自己的优缺点，给孩子以自信，而自信是一个人走向成功的基础。教育的成功，不可能做到每个孩子都得100分，但必须做到每个孩子向100分看齐。
　　愿每一位教师都能以平和的态度与学生沟通，以欣赏的眼光去看待学生，以宽容的心去接纳学生人生路上的“摔跤”。学会宽容，学会善待，让学生也将宽容延续下去。
　　德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”让我们教师都挟起手来，让学生的每一个世界都充满阳光，充满笑脸。
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