核心素养背景下提高初中物理教学有效性的策略探析

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　　摘  要：自素质教育理念被提出之后，核心素养逐渐进入大众视野并成为教育领域专家学者尤其是一线教师津津乐道的话题。对于初中物理学科的教学来说，核心素养的提出是一个巨大的挑战，也是推动物理教育事业上升一个新台阶的新机遇。在核心素养背景下，初中物理教师不能再使用过去的传统教学方式，而且教育理念也要不断更新，这样才能提升教学有效性，促进学生核心素养发展。
　　关键词：初中  物理教学  核心素养
　　让学生理解并掌握教材上的知识并不是教育的最终目的，教育终极目标旨在通过学科教学培养学生的思维，让学生将这些知识内化成自己认知和思维中的一部分，在遇到问题的时候能够自然而然地运用这种思维去分析问题。所以，素质教育背景下，初中物理教师应当以发展学生物理核心素养为导向展开教学，让学生通过物理知识的学习把握其中蕴含的思想方法，即使在所学知识遗忘之后也能运用相应的思想方法去解决问题，从而为学生今后的持久、健康发展打好基础。
　　一、物理核心素养的内涵和重要性分析
　　物理核心素养主要是指学生通过物理知识和技能的学习形成的能够适应社会发展需求并且让自己在今后获得长足发展的能力与品格等，包含四大类，即“科学态度与责任”“实验探究”“科学思维”“物理观念”。传统的物理教学有很多弊端，学生在课堂上除了理解和掌握教材上的知识，基本上一无所获。虽然在考试中能够运用掌握的物理知识去解答问题，但是一旦物理习题的灵活性变强，学生就不知道如何下手，而且很多学生在实际生活中也不知道如何有效地运用物理知识去分析问题，导致整体教学效果不如意。而物理核心素养理念的渗透，可以弥补这些不足，使物理教学取得理想效果。
　　二、核心素养背景下提高初中物理教学有效性的策略
　　（一）联系实际生活进行教学，发展学生“科学态度与责任”素养
　　发展学生“科学态度与责任”素养，主要是指教师通过教学引导学生认识科学的本质，对于物理学技术与环境、社会之间的关系有一个清楚明确的了解，在这个基础上形成对技术和科学的责任感与正确态度。在学习和生活中能够做到实事求是，并且具备节约资源、保护环境以及主动促进可持续发展的责任感[1]。
　　（二）变传统验证型实验为探究型实验，发展学生“实验探究”素养
　　实验探究是人们获得科学知识、了解自然、探索自然的重要方法，這一素养也是物理核心素养中的重要构成[2]。在传统的物理教学中，教师通常因为实验设备水平低或者课时限制等因素忽视实验教学。即使展开实验教学，也多是以验证型实验为主。具体点说，教师让学生展开物理实验，通常让学生按照教材上给的步骤亦步亦趋地跟着操作，顺利得到相应的结论。这种实验只能让学生的动手操作能力得到锻炼，而不能很好地锻炼学生思维能力。无论学生课前有没有预习，对实验原理有没有掌握，都可以按照给的实验步骤顺利完成实验。核心素养背景下，物理教师应当转变这种实验教学方式，变验证为探究，以此激发学生的物理思维，落实核心素养教学理念[3]。例如，在测电阻物理实验中，教师不要直接将如何测量电阻的方法告诉学生，而是给学生设置这样一个作业：“探究电阻的大小受到哪些因素的影响。”面对这样的学习任务，学生需要思考、探究，并根据实验操作对自己的猜想进行验证。这对提升实验教学效果、发展学生的“实验探究”素养具有重要意义。
　　（三）创设问题情境引导学生思考探究，发展学生“科学思维”素养
　　科学思维主要是指人脑对科学事物内在规律、本质属性之间的关系和联系进行反映的一个过程。在初中物理教学中，教师重点要培养学生的批判性思维、创造性思维、模型思维等。尤其是模型思维，这是一种非常重要的思维方式，也是科学研究中最常用的一种方法。创造性思维也同样重要，这是一种有利于培养学生创新精神的思维方式[4]。在发展学生物理核心素养的背景下，物理教师要重视并加强对学生科学思维的培养，以此提升学生综合素质。例如，在讲解物态变化这一知识点的时候，物理教师通常利用烧杯、酒精灯等器材进行实验，让学生观察水的沸腾。这种物理实验操作方式有很多弊端，教师可以让学生去思考如何改进。通过思考和对比之后学生就会发现，可以用试管代替烧杯，这样不仅加热快而且实验现象明显。在这种“改造”过程中，学生的科学思维得到有效的锻炼。
　　（四）联系实际生活展开物理教学，发展学生“物理观念”素养
　　物理观念简单点说就是规律和概念等在头脑中的升华和提炼，这与概念学习不一样，物理核心素养中提到的物理观念强调运用，而概念的学习强调理解。所以，在物理教学中，物理教师要联系实际生活进行物理教学，这样可以让学生逐渐形成物理观念，在实际生活中能够自然而然地运用物理知识去分析问题。例如，在讲解电功率这节内容之后，教师可以让学生利用课下时间从家中找出五到十个家用电器，如电冰箱、热水器、洗衣机、空调、液晶电视、电磁炉等，看看每一种家用电器的电功率是多少，计算一下每个电器一个小时需要消耗多少度电。这种将物理知识与实际生活联系起来的教学方式，可以让学生逐渐形成物理观念，能够在实际生活中顺其自然地运用物理知识分析问题。
　　结语
　　以发展学生物理核心素养为导向展开物理教学，可以实现教学效果最优化。相较于传统的教学方式，这样的教学不仅可以激发学生学习物理的热情和兴趣，还能让学生认识到学习物理的重要性，使学生全身心投入到物理学科的学习之中。更重要的是，发展学生的物理核心素养，可以让学生在掌握物理知识的基础上将其运用到实际生活之中，这对提升学生物理知识综合运用能力具有重要意义。
　　参考文献
　　[1]李世哲.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].才智，2018（17）：129.
　　[2]娄德江.初中物理教学中发展学生核心素养解读及策略探微[J].中国校外教育，2018（25）：31-40.
　　[3]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].物理通报，2017（09）：33-35.
　　[4]王际亮.立足学生核心素养培养，构建初中物理高效课堂[J].中国校外教育，2019（07）：142-143.
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