“六对标”“六着力”：助推教育高品质发展

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　　 学而知不足，思而得远虑。全面对标上海，是中央推进新一轮东北振兴的重要决策，为我们向发达地区学习，在实践中找差距、在借鉴创新中实现优质发展提供了有利契机。大连市旅顺口区委、区政府高度重视教育工作，出台专项资金助力教育内涵发展。教育部门积极行动，学习上海视野、上海定力和上海智慧，安排干部教师赴上海学习、挂职锻炼、参加学术季研讨，聚焦教育内涵发展这个大主题，查短板，谋良策。在深度对标中反思，努力把工作差距、创新思路、未来发展方向对标出来，把上海的先进经验转化成旅顺教育质量提升的生动实践，把“本领恐慌”转变为奋起直追的冲天干劲，为区域发展积蓄更多内能，提供更多智慧。
　　 一、对标聚焦党组织的“双引领”功能，着力提升围绕中心服务大局的能力
　　 以党建带团建、队建，抓好党团队伍，规范好少先队建设，是党组织提升战斗堡垒作用、加强教育方向性引领的重要途径。在对标上海学习中，干部教师感受强烈的是上海教育载体搭建非常丰富，仪式感强，学生能够在一次次学习、活动中得到锻炼和熏陶。这一点与北方教育差异特别大。上海的例如开学典礼、家长会、秋季运动会、校园文化节等活动丰富多彩，每一次在内容上都有创新，每一次都是学生综合素养的集中展示。上海举办“进博会”，很多学校就以此为契机，举办了丰富多彩的“进博文化”活动，让校园生活紧扣社会发展，时代感非常强，丰富学生视野的同时，引导学生关注社会，很受学生欢迎。苏河湾小学有几个学生调皮，在走廊涂鸦，学校非但没有批评学生，反而确认是很好的教育契机，借此举办了涂鸦设计大赛，为学生动手实践搭建平台，进而形成了学校品牌活动。学生思想引领不是一朝一夕的事，是长期潜移默化的结果。对标上海，要突出思想，学习“双引领”。学校活动要突出红色主题，把党性教育与品德培育有机结合起来，把党、团、队的作用发挥出来，真正把立德树人根本任务抓实抓牢，坚持“课程建设精品化、队伍培养专家化、实施推进系统化”的思路，以推进品牌德育课程为核心，深入发掘各类课程的思想教育资源，促进各类课程与思想教育课同向同行、协同育人。加强“学科德育”，构建形成德育顶层内容体系，用好每一门课程的德育资源，发挥每一位教师的德育能力。打造“基地+教材+实践”模式，通过科学化设计、精细化引领、系列化推进等途径，把教育方针贯彻好，把科学育人这篇大文章谋划好。
　　 二、对标聚焦内涵质量的提升，着力提升市民获得感
　　 要把教育公平作为社会公平的重要基础，牢固树立“办好每一所学校、教好每一个学生、成就每一个教师”的政策导向，以推行义务教育办学标准体系建设，促进城乡教育优质均衡发展，通过中心城区优质学校带动周边学校。在学生综合素养的培育上，小学、初中、高中、大学不连续，初中阶段往往较弱，学生的个性培养得不到持续的挖掘和培养。上海的“3：30培养”工程，针对初中的薄弱环节进行了改进，是很好的尝试。只有不断输入先进教育理念、优质师资和管理队伍，才能抬高教育的“底部”;充分借鉴上海“初中再加强”工程，提升教育内涵，才会硬化教育的“腰部”;建立校级干部流动机制和绩效考核机制，推行中心城区与郊区结对帮扶机制，才会智慧教育的“脑部”，更有效推进基础教育优质均衡发展。
　　 三、对标聚焦教育的开放融合，着力推进区域一体化发展
　　 学习上海义务教育“学区化”“集团化”办学模式，可助推新优质学校集群式发展，努力让每一个孩子都获得公平、良好的教育。我区将继续推进“附属化、特色化、集团化”办学，开拓驻旅顺高校合作新空间，大力开展科研、培训、艺术交流、外语教学、对外合作等活动。通过项目化引领等途径，提升教育集团研究的广度和深度，以大校带小校、以强校扶弱校，促进学生兴趣爱好、特长培养的连续性，推进区域一体化发展，实现人才培养“优质+素养+特长”新模式，为基础教育发展注入更多教育智慧。我区在集团化方面多有探索，但在数量、项目推进、品质提升上仍需进一步努力。合作项目要打破区域壁垒，补齐教育短板，在人才引进和项目支撑方面要持续发力。
　　 四、对标聚焦精细化管理，着力提升教育教学质量
　　 上海静安区以每年一个研究主题，组建区域学科组的做法对我区深入推进教育研究和提升教育质量有很大启示，其“在螺蛳壳里跳舞”的精耕细作精神值得学习。我们应更好地学习上海的精细化管理策略，持之以恒，使之成为一种常态。要广泛吸收社会各方面力量，特别是家长的力量，参与学校的课程建设，丰富学校的教育资源。高素质家长的加盟，让学校的课程开发、学校管理拓宽了视角，很多做法值得学习和推广。我们努力打破学校界限，组建区域学科组，以建设优势学科为重点，进行学科规划;发挥骨干引领作用，加强学科团队建设，为打造优势学科、强化薄弱学科、推动教育优质均衡发展、建设老百姓信赖的家门口好学校提供了新思路。
　　 五、对标聚焦行为规范的培养，着力发展学生核心素养
　　 教育即生活，无处不教育。上海市把学生成长的每一环节都纳入教育视野，列入课程，注重从学生的视角出发，科学设计施教内容;根据学生的发展阶段和认知水平，合理安排施教内容，加强恒常性教育引领，加强等级制、引导式评价，让不同侧面、不同方向的小模范、小明星闪耀校园，聚焦并放大学生成长的精彩瞬间，使其成为校园的主旋律。我区加强新时代学校养成教育规范化、体系化建设，从大处着眼，更从小处入手，在日常行为规范养成上下功夫。行为规范要更加关注学生年龄、心理成长阶段，科学设立，稳步推进。
　　 六、对标聚焦名师队伍的建设，着力推动教育品牌化发展
　　 要培育好学校、培养好教师，大力支持名校长、名师工作室建设，研究校长绩效考核和教师合理流动机制，为人才脱颖而出创造条件。学习上海“课题牵动、专家助力、学术季展示”的培养模式，通过“学术季”成果展示，力推研究课题，紧扣教育发展实际，积极争取教育专家的全程指导，举办区域主题汇报展示，为教师搭建展示交流平台，助力专家型校长和学者型名师的成长，以此促进学校和学科团队建设，推动教育的品牌化發展。
　　 旅顺教育在实施“六对标”“六着力”的过程中，要远学上海，近学中心城区，努力变轨赶超。在上海建立高端培训基地同时，进一步推进与东北师大、大连外国语大学等高校的合作，探索高校与中小学的深度对接，加强学科教师培养和学生综合素养培育。鼓励学校自主对接，建立手拉手学校，跨区域合作联盟，在特色学校培养、乡村少年宫建设、课堂教学改革等诸多领域合作，努力把先进地区教育先进经验“旅顺化”，转化为推动旅顺口区教育发展的生动实践。
　　 要加强理念对标、实践对标，在区域大局中找准定位，全力打造“教育布局科学化、教育管理标准化、教育质量品质化和教育生态人文化”的发展格局;要打开解放思想的“总开关”， 冲破不合时宜的观念障碍，改变僵化保守的方式方法，打破传统的路径依赖，在对标中寻找出路，主动识变、应变、求变，以深化改革，助力振兴发展。
　　（责任编辑：李阳）
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