论体育教学中的品德教育和意志培养

来源:用户上传      作者:

　　摘  要：体育教学中的品德教育和意志培养，要通过培养学生团队精神，服从组织安排，机智勇敢，积极乐观的精神，来锻炼学生自身体质以及意志品质，更使学生有爱国主义和集体观念，从而使学生在任何方面的学习中都能形成良好的道德品质，树立健康、自由向上的信念，促进学生全面发展。有良好的修养以及心理素质是在社会上立足的关键，而体育教学便是在完成各项体育教育工作的过程中完成思想品德教育和意志锻炼的任务，培养出现代化全面发展的人才，为国家作出贡献。
　　关键词：体育教学  品德教育  意志培养
　　中图分类号：G807.4    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0069-02
　　各项心理学研究表明，意志力对个人成长有很大影响力，并且最能体现一个人的主观能动性。所以对意志力的培养给予一定的重视，是必然的社会趋势，使学生受益匪浅，加以正确的指导，使之形成一个良性循环。为了跟得上新时代的不断进步，接受各项新的挑战，更应该注重对学生品德和意志力的培养。在当今竞争激烈的社会情况下，体育教学对思想品德的要求也越来越高，那么每堂体育课必然要做到精心设计，使学生有兴趣被吸引，在课堂中受到启发，发挥深刻的教育作用。
　　1  体育教育中的品行教育和意志培养
　　1.1 善于抓住教育契机强化学生的道德观念和意志
　　近些年来，国家更注重学生的全面发展，体育教学也越来越被重视。但是傳统的教学模式往往限制了学生主观能动性的发展，以教师为中心，学生始终处在一种被动学习的状态，忽视了学生的主体性，随着教育的进步，这种教学模式已经逐渐被以学生为主体的方式所取缔。只要教师用心去抓住教育机会，认真分析教学情况，就会有很多发现，适当教育学生。将学生带入到各种不同的教学情景，使他们身入其境，用心体会，全情的投入，经历动机的冲突，体会情感的震动，所学知识能在感悟中得到升华。随着教育目标的改革，体育教学改革也势在必行，改革的方向主要是调动学生学习的主动性，调整体育课结构，拓宽体育授课面，增强学生德育发展相结合模式的设计与实施。
　　1.2 培养学生的竞争意识和团队精神
　　在各项的体育行为中，学生不是仅仅代表个人，而是代表自己所在的班级和学校，个人行为的好坏直接影响到集体的成绩.因此，集体荣誉感、凝聚力很重要，特别是在 篮球、足球这种集体活动项目中，学生们共同努力，大大地增强团队的力量。为了将学生培养成有合作精神与竞争意识的人才，学校需可以多组织一些团体活动，调动学生积极性，培养具有团队意识的全方位人才。
　　1.3 讲究教育艺术，具体形象地进行品德教育
　　在体育教学的品德教育方面，古板的说教，生硬的传授，无法达到良好的教育效果，我们对道德的培养不能只是停留在概念的简单讲解上，而是要把抽象变具体化、生动化以及形象化，使学生更轻松地接受。体育课是以学生身体的身体活动为特征。学生的身体素质、体能、意志等方面不会完全一致，在练习中有的学生存在恐惧心理，如怕累，胆怯等现象。特别在难度较大的练习中这些现象更加突出。发生这些现象后作为教师要针对学生差异进行因材施教，了解学生的自身特点，从实际出发。在新课程改革的大教育背景之下，作为一名体育教师，不能只关注学生的身体健康，还要注重学生的意志品质和思想道德的培养，使堂堂精心设计的体育课吸引并教育着学生。
　　2  体育教学中对德育和意志培养的潜移默化
　　2.1 体育课进行思想教育的方法
　　2.1.1 典型榜样法
　　典型榜样法是用光荣事迹和榜样行为对学生进行教育的方法。学生通常善于模仿，常以英雄先进人物品的光辉形象和事迹来激发自己，然后学习，从而运动到自己的言行举止中，模仿他们心中敬佩崇拜的人物。这种方法对培养他们的意志品质有很大的鼓舞作用，从而去促进学生的健康成长。体育教学中，老师在运用榜样法时，应当以身作则，身正为范，才能教育好学生。
　　2.1.2 评比、竞赛法
　　评比竞赛法是给学生制定相同的任务，在完成的过程中以及结果作出评价，使学生产生竞争意识，激发学习兴趣和热情的一种教学方法。体育课堂中对品德教育方面涉及很广，其中包括按时完成高质量的学习任务，遵守游戏比赛规则，爱护体育设施器材等公共财物，以及同学之间的互爱互助等。
　　2.1.3 说服劝告法
　　说服劝告法的地主要形式是感化学生为主，不是采用严肃的说教，从了解学生内心情感的基础上教育学生，培养学生的正确意识，树立学生的良好价值观。说服法可以采取讲解、报告、个别谈话和讲座讨论等形式。讲解、报告、个别谈话要有观点、有事实，紧密地和学生的思想实际情况联系在一起，把握学生思想上的症结所在。座谈讨论是在教师的指导下，就某个问题进行讨论，得出正确结论对学生进行教育，提高思想认识的方法，也是一种学生自我教育的方法。
　　2.2 体育教学中培养意志品质的方法
　　2.2.1 启发诱导
　　启发诱导学生深刻认识到意志品质对人生的重要意义。与此同时，也要引导学生敢于正视自己性格上存在的弱点与不足之处。想提高体育教学质量，第一任务是提高学生对体育课积极性和学习兴趣。树立正确的学习动机，培养学生的练习兴趣和参与意识以及确定教师在体育教学中的主导地位和学生在课堂上的主体地位、培养兴趣策略，认识到兴趣在体育教学中的重要性和了解如何培养学生锻炼的兴趣，从而循序渐进地使学生成为体育的终身受益者。
　　2.2.2 采用适当的竞争机制
　　现在的学生普遍具有争强好胜的心里，希望得到群体的认可和赞许，来维护自己在群体中的尊严，为群里做出贡献。在学校教学中有分寸采用竞争机制，有助于提高学生的积极性，让学生认识到自己在群体中发挥的作用。竞争不仅有利于提高积极性，而且通过同伴间的相互激励还能培养他们的意志品质，增强他们的集体荣誉感和团队精神 。
　　2.2.3 确定适宜的学习目标
　　学习目标无论是学生自己确定还是由教师确定，都须是符合实际的。学习目标既不可高攀，也不是随意确定的，而是通过努力实践发现的，良好的学习目标不仅具有导向作用，还能起到激励的作用。如果目标制定的过高，则会在实践过程中影响效果，打击信心，从而导致对目标的放弃。因此，在学习目标确定过程中应该注意两点：一是目标内容要符合学生的需求。二是学习目标需要符合学生的体育实际情况。
　　3  结语
　　学校教育中，体育教育是不可或缺的一部分，承载着为祖国培养全面发展的合格人才的责任。它在培养学生意志品质、思想道德方面是其他教育内容无法代替的。体育活动的教育性伴随着人的一生，由此可见在体育活动中学生意志品德培养的重要性。在教育过程中，作为教育工作者要时刻加强自身修养，勇于探索。跟随着时代的进步，课堂上要求教师以学生为主体，在传授技能的同时有目的、有条理地去对学生进行品德及意志的培养，不仅关注身体健康，同时也注重内在，使身体和心理平衡发展。
　　参考文献
　　[1] 孙斯鸿.浅谈体育教学中对学生心理健康品质的培养[J].教育参考，2006，15（3）：34-35.
　　[2] 苗齐.论体育教学中的品德教育及意志培养[J].学周刊，2011，20（3）：45-47.
　　[3] 高文瑾.浅谈体育教学中如何培养学生兴趣[J].长治学院学报，2007，16（5）：2-3.
　　[4] 吕铁立.浅谈体育教学中的育人[J].体育教学，1992，23（6）：4-7.
　　[5] 唐玉梅.教育教学论坛[J].教法研究，2011，16（5）：35-36.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14904821.htm