当前初中校园足球教学存在的问题分析及对策探讨
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摘 要：随着素质教育改革的不断深化，我国的体育教育教学受到广大师生的广泛关注。足球运动作为体育教学中的重要组成部分，同样也受到高度重视，成为了校园运动中的一项热门活动。足球作为世界第一运动，能够帮助青少年健身健体，提高他们的团队协作能力，给初中教育生活增添了许多的乐趣。本文围绕初中校园足球的发展现状进行探究，针对其中存在的問题及具体的实施策略进行探究，以供大家借鉴参考。
关键词：初中 校园足球 体育教学 身体素养
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0095-02
在初中教育中，足球活动是校园体育教学中的一个重要的部分，也是近些年来党和中央大力关注的一项教育项目。初中校园足球活动的开展，对增进学生的运动技能和身体素养起到积极的作用。但是，校园足球运动在面临发展机遇的同时，也呈现出了一些突出的问题，尤其是在教育师资力量匮乏、体育教学基础薄弱的农村地区，校园足球运动的推进面临着瓶颈，亟待广大教育工作者予以解决。因此，本文围绕初中校园足球存在的价值，从培养学生的运动技能及良好的运动习惯制定一系列的教育措施，使校园足球在发展的过程中具备积极、健康稳定的教学态势。
1 初中校园足球的教学价值
近些年来，党和中央对于校园足球的关注度非常高。在教育部门发布的《全国青少年校园足球教学指南》 中提出了《中国足球改革发展总体方案》和《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，对发展校园足球事业提出了新的要求，明确指出要结合《体育与健康课程标准》打造青少年校园足球特色校园。使更多的中小学生能够了解足球的基本知识、具备足球比赛的基本能力，熟悉足球比赛的基本要素和竞赛规则，提高学生在对抗条件下展示出的足球基本技战术能力。
在校园足球的各个教育节点上，初中作为青少年足球教育的一个重要阶段，使学生能够获得强身健体、积极乐观的学习品行，在现代教学中也起到了丰富校园文化生活、提高学生身体健康的作用。 数据显示，当前校园足球注册人数已经超过19万人、校园足球人口达到了270万人，覆盖了全国46个城市和两千多所中小学，由此可见，校园足球的教学具有重要的价值意义。
2 初中校园足球存在的问题
2.1 教学观念十分传统
在初中阶段，初中校园足球教学的观念十分传统，除了体现为教学理念的传统，还表现为家长、社会对于足球课程的误解上。一些家长认为，足球运动使没有前途的事情，不愿意让孩子从事这项运动。同时，一些教师和社会在足球意识的培养上，没有尝试对学生进行高层次的指导。从足球教学目标设定、教育考核评价上，教师容易忽视学生的素质和个性发展，无法更快的掌握足球技术训练的技巧和策略，忽视了学生的个体差异性，因此使校园足球的改革和创新面临一系列的问题。
2.2 学生学习意识的缺乏
在校园足球课程中，笔者了解到学生对于这一体育技能的学习兴趣不高，教师在实施足球训练的过程中，只关注一些表现专业、天赋突出的足球球员，足球运动基础较差的学生在学习意识不强，缺乏学习足球的信心。再加上学生受初中课程的限制，空闲时间较少、对于网络游戏、智能手机等娱乐设施的关注远远大于对足球运动的兴趣，导致校园足球的实施效果欠佳，学生学习的深度和广度都有待加强。
2.3 教育教学资源不足
尽管我国初中教育水平在逐步发展，但是但从校园足球这一部分来说，受学校教学空间的限制，很多学校都存在着教育资源不足的问题。尤其是在一些农村学校，足球场的设置并不完善，无法达到相关标准水平。同时，在体育教学的师资力量上，无论是教材的设置还是相关体育器材的配备都不够完善，缺乏一支专业、严谨、踏实的师资队伍，教学经费短缺、教育培训较少，足球教育变得更加困难。
3 当前增进初中校园足球教学的具体对策
为了进一步提高校园足球的建设水平，学校管理者要和教师要从不同的方面入手，采取有效的措施来提高校园足球的建设水平，使更多的学生参与到足球运动之中，进一步完善现代体育教育的发展体系。
3.1 改变原有的教学观念
为了让初中生充分认识到校园足球的乐趣，教师要通过多种形式，创新发展理念，拓宽教育意识，使学生、家长乃至社会都能够充分感受到足球运动的快乐。首先，教师要改进初中校园足球的配套教材内容，逐步解决初中校园足球存在问题。在教材内容的设置上，通过定期调整教学方案，结合学生的体质有效提高足球运动训练的有效性，要针对学生的学习状态，制定合理的训练方案。其次，在“阳光足球”的发展理念下，教师要将“德智体美”全面发展作为初中教育的发展中心，通过组织学生观看大型足球比赛等形式，提高学生的学习热情。通过《致家长的一封信》等形式，凝聚学校和家庭双向的教育力量，使学生能够身处于一个浓郁的足球氛围之中，充分感受足球运动的学习乐趣。
3.2 提高学生的学习热情
在一些农村地区，学生对足球课程的学习热情不足，想提高教育成效，就必须营造浓郁的学习氛围。教师可以通过定期举办足球比赛或足球文化宣传等活动，让学生能够深刻认识到足球运动的文化价值，进一步提高学生足球理论知识、实践技能的认识。使学生和教师之间凝聚和谐的学习氛围，让学生能够抒发个性，充分展示自己的学习热情。其次，通过形式多样的教育活动，以足球联赛等集体项目，在初中校园中形成稳定的基础，吸纳更多的初中生参与到学习中。 3.3 建立专业的教育师资
学校管理者要立足足球建设，通过硬件、软件设施，建立一支专业的教学队伍。要通过相关部门的支持、和爱心公益团体的合作，筹集资金建设塑胶场地或人工、自然草地。使学生能够在丰富的教育资源中，具备更大的学习空间。同时教师要创新型的融入竞赛教学和游戏教学，逐步增进学生参与足球学习的积极性。在优化足球教学评价体系的同时，使学生能够在专业的师资教学中，提高对足球知识的汲取和掌握。
3.4 开发足球训练场地资源
为了改变足球训练场地的局限和约束，学校要争取更多的社会资源和企业支持，在校园内建造专业且达到相关规模的多功能足球场馆，并且根据场馆的规模情况，开展三人制、五人制或七人制足球赛事。对足球场地的建设要进行科学合理的规划，要让学生拥有观看比赛和训练的场所。同时积极拓宽场地维护、扩建等方面的资金融合渠道，吸纳更多的帮扶力量。其次，要加大宣传力度，定期举行不同级别的足球运动赛事，达到足球运动教育资源的常态化。
3.5 综合“体德智美”多项教学
青少年只有具备强健的体魄，才能够实现我国足球事业的未来发展。而坚持不懈的开展校园足球运动，也成为了提升青少年身心素養的重要手段。从校园足球的教育价值上看，教师要以“体德智美”多项教学为中心，开展阶段性的足球教学。首先，教师要增进足球“体教作用”，提高学生的灵敏、速度、耐力，有效解决青少年体质下降的问题。其次，教师要围绕校园足球展开“德育教学”，通过校园足球中凝聚的发展理念，深化学生健康教育、塑造健康人格上具备积极的意义。再次，要展开“智育教学”，使学生在不断地运动之中，缓解学生的学习压力、达到身心的全面放松。最后，校园足球教育的实施还要推进“美育作用”，通过组织学生探寻足球运动中的人体之美，能够帮助学生欣赏活力和激情的完美碰撞，给予学生力量和协作的深层感悟。
4 结语
综上所述，初中校园足球作为一项集专业性和系统性为一体的学科，在日常教育过程中面临着突出的问题，不但影响了学生参与足球运动的积极性，而且还对培养学生的运动技能产生了负面的影响。为此，广大教育工作者要立足学生的实际情况，在初中校园足球的开展过程中，很对足球教学所存在的主要问题进行积极的研讨，不断保持推陈出新、与时俱进，从理论和实践两个方面提高初中校园足球的发展成效。
参考文献
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