信息技术背景下的大学体育教学策略分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：21世纪我国已经进入了信息化时代，以多媒体和网络技术为首的现代信息技术，成为人类发展的主要工具。所以在校园教学改革过程中，也需要融入这些最新的技术，才能够使课堂教育工作新颖有趣，学生也能够通过最佳的学习环境，学到更多的知识内容。所以，该文针对大学体育课程的教学工作开展情况进行分析，提出在信息技术背景下教学工作的改革方式，希望能够有效地改善大学体育教学环境，为学生提供最佳的学习氛围，在高科技的支持下，提高自己的身体素质和多方面能力。
关键词：信息技术 大学 体育教学
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0082-02
我国长久坚持的都是终身体育健康第一的素质教育口号，所以在大学校园中也是如此。体育教学工作是学生学习的重点，既能够保证学生的身体得到锻炼，通过良好的体育课程教学，也能够培养学生最佳的精神状态。而该文也是就高校体育教育工作为研究方向，提出在信息技术背景下，高校体育教学工作的开展方式，希望能够通过该文的研究，为体育教育工作提供最佳的方法，活跃课堂教学形式，改善传统的教学观念，力求培养学生自主学习能力，改善和提高学生的学习效果。
1 信息技术背景下大学体育教学的优势
在信息技术发展的环境下，信息技术在大学体育课堂中的应用指的就是，针对传统课堂的练习，结合使用信息技术的模式，以此保证课程的教学目标得到更加顺利的完善。信息技术在高校体育课堂中的应用，首先需要强调的就是信息技术的服务性效果，应该重点强调把信息技术应用在体育教学之中，找到应用的方法，增加锻炼的效果，使学生能够全身心得到锻炼。所以在信息技术的大环境下，高校体育教学的内容和方法，应该实现最新的改革达到最优的效果，这一点对于学生来说，有着深远的意义。不仅使学生学习到了体育知识，也能够合理地缩短学生在学习过程中的时间，加深学生对于体育学习的技术理解和记忆，提高学生的掌握能力，培养学生主观能动性，以及观察能力等。
2 信息技术背景下大学体育教学的要素分析
信息技术背景下的高校体育教学工作，其本质就在于需要把传统的以教师“教”为中心的教学模式，向“教和学”并重的教学模式所转换。一个完整的课堂教学系统，需要有教师、学生、素材和媒体4个大部分组成，并且按照这一个观点和思想把整个部分进行结合，使相互之间拥有联系，也能够互相作用。這样才能够实现教学工作的效果最大化，同时也能够通过具体教学工作，展现出其中的关系，使课堂教学成为一个主体。
3 信息技术背景下大学体育教学的问题
3.1 教师信息技术素养缺失
在信息时代的背景下，高校体育课堂虽然能够在一定程度上与高科技相互结合，优化课堂教学的效果。但是其中依然存在着一定的问题，最主要的一项问题就是，高校中很多体育教师无法真正地使用信息技术，因为体育教师一般学习的专业都是体育相关的专业，所以教师在校园学习中很少接触到高科技设备，在后期的工作岗位上也经常是以教材为核心，以自己的经验为辅助进行教学。这就导致很多教师在体育教学中，不能够顺利地使用信息技术，甚至还有很多教师认为在体育教学中信息技术实际上是可有可无的，反对信息技术在体育课堂中的应用。还有很多年龄较大的教师，无法在短时间内学习信息技术的使用方法，这也为其日常的教学工作造成了一定的阻碍和影响，这也是信息技术背景下，高校体育教学存在的主要问题。
3.2 教学软件和硬件支持问题
在大学校园中，想要把体育课程与信息技术相互结合，最主要的就是设备的支持，因为只有使用高科技设备，才能够优化体育课堂。但是，纵观我国高校的教学模式能够看出，很多校园虽然能够提供高科技设备，一般都是在课堂内部所使用，很难把这些设备挪到室外，也无法供给体育课堂使用。而如果想要在课堂中使用这些高科技设备对学生进行教学，那么就会导致整个课程的教学成为纸上谈兵，学生只能在书本上了解这些知识和技术，无法亲身地进行实验，造成了体育课程脱节的现象。这也是教学软件和硬件上面的问题，只有及时地解决这些问题，才能够保证信息技术更好地服务于高校体育课程，使教学模式走上现代化的道路。
4 信息技术背景下的大学体育教学策略
4.1 加强师资培训
在高校体育教师的教学过程中，想要合理地应用信息技术，就需要对其进行培训，保证校园内部各个部门都能够共同努力，为体育教师营造出一个最佳的培训环境。校领导需要以身作则，认识到信息技术对体育教育工作的重要性，并且把校园体育工作改革工作放在重点。
首先，可以通过宣传教育为学校创设出信息化的环境时，体育教师和学生认识到掌握信息技术的重要性。
其次，也可以制定相应的政策和措施，鼓励学生和教师监督体育教师应用信息技术的次数。
最后，需要给予基础设备，满足教师在信息技术教学过程中的物质条件，所以高校需要根据自己校园的具体情况，制定出教师合理的培训方案，在实施这些方案中，要求全员参加，采取不同的模式。针对教师进行计算机的培训，提高教师的能力，使教师能够意识到信息化环境下体育课程改革的重要性，自觉地加入到学习过程中，提高自身的能力和技术。
4.2 加强资源库的建设
在开展信息化背景下的体育教学过程中，高校还需要加强校园资源库的建立。
首先，要成立专门的机构，对资源进行协调管理。体育教学资源库的建立，能够实现体育课堂中的资源共享，也是体育课程进展的重要手段，其能够符合现代化信息时代教学改革发展的需求，也能够有效避免重复建设和资源浪费的现象。所以高校也需要按照体育教学的需求，使各个学校之间的资源能够得到共享，建立起最新的资源库。
其次，体育教学资源库的建立，需要以为教学工作服务为原则，合理有效地遵循教育工作的规律，按照学生为主体的教学方向，让学生能够在网络和资源库上探索相关的知识，提高学生学习的主观能动性，培养学生的创新意识，使学生形成终身体育的思想。
最后，需要强调实用性原则，这也是资源库建立中非常重要的一个原则，高校需要本着实事求是的思想，量力而行地对资源库进行建设，根据自己学校的实际情况和专业特点建立起体育资源库，同时需要具有前瞻性的思想理念，以此保障资源库的先进性。
5 结语
综上所述，信息技术在高校体育中的应用一定要本着为教学服务的原则，遵循教育和教学规律。体现以学生为主体的自主学习原则，让学生有机会、有能力探索网上信息资源获得知识，培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者，培养他们具有终身体育的思想，以此保障资源库的先进性。
参考文献
[1] 叶冬清，屈子路，祝振军.探析“课内外一体化”视阈下的大学体育课程改革[J].当代体育科技，2018，8（25）：124-125.
[2] 钟秉枢，裴东光，李琳，等.大学生体育运动：创新型领导力的跳板——参加第14届国际大体联论坛有感[J].中国学校体育，2018（9）：64-68.
[3] 杨甲慧.体育教育专业教育实习中实习生教学能力现状及对策——以河南师范大学为例[J].体育世界：学术版，2018（6）：153-154.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14905696.htm
