基于信息技术的小学童话情感教学策略

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　　摘 要：巧用信息技术，能够有效调动小学生学习的积极性与主动性，对知识的学习还有一定的引导性。信息技术与课堂教学相结合，可以营造良好的学习氛围，切实提高课堂教学效率。文章结合小学童话教学课例，分析在课堂教学中如何巧妙运用信息技术手段进行高效教学，进一步激发学生学习童话的兴趣，从而有效地促进小学生的童话素養的提高。
　　关键词：小学童话教学;信息技术;课堂效率
　　一、巧用多媒体课件导入，创设生动活泼的教学情境
　　随着计算机应用领域的不断拓宽，多媒体技术、网络技术的不断进步，多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的重要因素。多媒体课件新颖、直观，同时还具有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣。学生通过多媒体课件呈现的知识内容，如举例说明、操作演示、反复学习等，理解并巩固了知识，从而提高了学习效率。我在讲授新课《沙滩上的童话》之前利用已经制作好的多媒体课件，向学生展示了海螺、贝壳、海龟等图片，然后提出疑问：“同学们，今天老师为你们准备了很多有趣的东西，你们看一看它们是什么？”学生的注意力一下子被吸引了过来，接着我再播放一张大船在沙滩上搁浅的图片，再提问：“今天小海螺、小贝壳邀请我们坐上‘海螺号’一起到沙滩上去做客，你们愿意吗？”学生纷纷表示愿意，这时的课堂气氛已经被充分调动起来，为接下来的新课讲授打下了良好的基础。
　　二、巧用微课讲授，提高课堂的趣味性
　　微课，又称为微课程，是指一种微小的课程，其内容简短，讲授单一的知识点或突破某个教学问题。随着信息技术的快速发展，近年来，微课作为教学资源的一部分出现在各种学习资源网站中，微课在教学中的运用也越来越广泛。“小微课，大课堂，高智慧”的教学模式也深受学生的喜爱。小学童话教学活动是教与学的双向活动过程，尤其在微课的辅助下，这个活动过程可以获得更好的效果。在成功导入新课之后，我接着在屏幕上播放了一段关于沙滩上的景象的微课，学生们看了如此生动的画面之后再来谈谈自己的感受，都纷纷举手发言，课堂气氛十分活跃。“如何认识沙滩上的神奇与美丽并感受到快乐”这个教学重难点问题也迎刃而解了。所以，对于教学中的某些重要的、难以理解的知识点，教师可以借助微课这种新兴的信息技术手段。这种手段不但可以使教学内容生动而丰富，趣味性增强，而且可以使教师更容易表达，和学生之间的互动也变得更加容易。
　　三、巧用同屏技术，搭建师生互动的桥梁
　　在信息技术与教学模式相融合的探索过程中，将同屏技术引入小学童话教学课堂，在不改变现有的传统多媒体教室装备的基础上，让ipad更多地出现在课堂中，让更多教师用起来，让更多的学生感受到同屏教学带来的新型教学和学习体验。这可以为学生营造生动活泼的教学情境，快速吸引学生的注意力，为师生互动搭建起沟通的桥梁。要实现同屏课堂教学，只需要教师手持一台ipad终端就可以进行。我在讲授《沙滩上的童话》时是这样使用同屏技术的：在出示自学要求让学生自由读课文，认识生字词，小组内交流后，我走下讲台，巡视学生的自学情况。在发现学生自学过程中的一些问题时，我便使用同屏技术展示学生的自学情况，并做出点评。看到有的学生做得比较好的地方，也用同屏展现给全班学生看，并号召学生向他学习。学生展示自己努力得出的成果，不仅收获了课本上的知识，也收获了学习的快乐。将同屏技术引入多媒体课堂教学，教师能够随时地观察学生的学习状态，无形中为师生搭建了互动的桥梁，有利于教师在课堂上及时了解学生的学习情况，及时地解决问题。
　　参考文献：
　　[1]李梅.将小学信息技术引向阳光地带[J].小学教学研究，2014（32）.
　　[2]柏昌.“新疆桥度杯”第四届全国小学信息技术优质课展评9月举行[J].远程教育杂志，2014（2）.
　　基金项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“以生为本视角下小学童话情感教学研究”（课题立项号：GS〔2018〕GHB1025）的阶段性研究成果。
　　作者简介：汪娟娟（1984—），女，甘肃陇西人，二级教师，本科，研究方向：汉语言文学教育。
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