浅谈中小学美术课程存在的问题及建议

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　　摘 要：美术课程是中小学阶段所必修的一门课程，这门课程对学生综合素质的培养具有重要的意义。文章作者以“浅谈中小学美术课程存在的几个问题”为课题。全方位、深层次地探析了中小学美术课程存在的几个问题，并在此基础上探究了解决中小学美术课程教学内容的建议。
　　关键词：中小学美术课程;问题;建议
　　一、中小学美术课程存在的几个问题
　　1.教学内容烦琐
　　美术课程具有非常明显的人文特点，开设美术课程的原因和功能主要体现在陶冶学生情操、提高他们的审美能力，增强中小学生对大自然和生活的热爱，并且让他们产生一种对社会的责任感，学会尊重生活、尊重大自然，读懂大自然的美，使他们具备一定的美术绘画功底。对中小学生进行美术教育，还可以培养他们的感知力以及形象思维能力，实现对学生综合能力的培养。单纯地教授学生理论知识，如语文、数学、英语等，不仅会让学生机械性地学习，而且还与素质教育的思想相悖，所以把美术课程添加其中可以丰富学生的学习和生活，即使不能让美术成为他们的一技之长，也可以让他们在接受美术教育的过程中提高自己对艺术的感悟。但是，传统的美术教材内容过于讲究“分门别类”，基本上是一课一个美术绘画主题，使得知识没有连贯性、综合性，知识点过于烦琐。而当前教育理念是实现素质教育，要有意识地培养学生的探索能力、创新能力、动脑动手能力，而这种知识经常出现断层的特点不仅会使学生学习的难度直线上升，而且还会使学生对美术课程学习的兴趣下降。
　　2.教学内容专业性强，学生学习难度大
　　当前社会上的中小学美术教材种类繁多，但是它们都有一个共同的特点，那就是专业性强，没有意识到中小学学生群体的实际情况。虽然绘图种类较为全面，但是却缺乏系统性，同时还缺少能够培养学生情感、态度、价值观等方面的内容，所以对实现学生全面发展，达到素质教育的要求并没有太大的作用。这些教材一般都没有涉及艺术实践课的内容，基本上都是一些说教性的内容，对学生而言生涩难懂，极其枯燥无味，而且在课堂上教师也不可能给学生充足的思考时间，导致学生不能体验到美术教学过程中的乐趣和教学内容的生动性。
　　3.教材内容偏离学生的实际需要
　　对于中小学生而言，为他们开设美术课程并不是为了把他們每个人都培养成美术专家，而是让他们接受美术启蒙教育，仅需要教授给他们一些简单的内容就可以了。但是，很多教材的内容都偏离了学生的实际需要，比如，有一些教材给学生介绍了山东民间印染画布，其中涉及印染画布种类达到二十余种，试问，学生真对这些内容感兴趣吗？他们能真正地体会到这些印染画布表现出的艺术特点吗？这种不切合实际的教学内容又如何能够体现出美术课程的作用和意义？
　　二、解决中小学美术课程教学内容的建议
　　要想让中小学美术课程发挥出作用，就必须先解决掉中小学美术课程教学内容存在的问题，构建起能够充分体现综合性、均衡性、实用性的基础教育美术课程体系，规范教学过程，重视对教材内容的选择，始终以学生的实际需要为核心，满足学生的需要。在教学过程中，教师要让学生逐步体会到美术学习的特点，并且保证课程内容与学生的实际需要相统一，激发学生的学习兴趣，改变传统的强调专业以及过于依赖教材的习惯，向体现知识综合性的方向过渡，保证教学内容与学生的学习以及生活相贴切，让学生产生一种认同感。
　　三、结语
　　从当前中小学美术课程现状来看，中小学美术课程存在一些问题，这些问题的存在影响着中小学美术课程的健康发展，同时对学生的全面发展也带来了一定的负面影响，不利于素质教育的实现。要想促进中小学美术课程的健康发展，美术教师必须从当前的主要问题入手，根据问题找到相应的解决方案，从而使问题得到有效的解决。
　　参考文献：
　　[1]王志炜，史洪刚.中小学美术课程设计与开发的实践模式探索——评《美术教育展望》[J].中国教育学刊，2016（8）.
　　[2]张军强.浅析中小学美术课程评价模式的基本要素[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（S2）.
　　作者简介：叶升夫（1979—），男，浙江乐清人，中学二级教师，本科，浙江省乐清市大荆镇第一中学美术教师，研究方向：美术教学。
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