谈小学英语学科对学生核心素养的培养心得

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　　【摘要】在小学英语的教学过程中，核心素养是关键因素，素养对一个人起着非常重要的作用，不论是小学英语而言，还是学生未来的发展。书本上的知识包含于核心素养，而素养地养成是一个日积月累的过程。它包括学生的自我管理能力，组织能力以及人际交往能力等多个方面。核心素养要求学生以集体为核心，不能个人主义，因此教师要不断探索，寻找帮助学生提高核心素养的有效办法。
　　【关键词】小学英语 核心素养 培养策略
　　一、培养小学生核心素养的重要性
　　教师在小学阶段的英语学科的教学中，关注学生核心素养地提升，对其进行有效的培育，能够促使小学生的各项技能得到稳步提升，发展自身的优势，开展一门语言学科的学习，从而提升学习质量。随着现阶段我国教育体系的不断改革和不断地创新，从教育目的来说，意在使每个学生达到情感与态度相统一，勤于思考，善于解决问题，将知识基础与生活经验相联系，促进学生全方面发展，从而培养学生自身的核心素养。学好英语在学生今后的生活中，能够带来巨大的效益。教师在小学阶段的英语学科的教学活动中，致力于培养学生语感的同时，对学生的核心素养进行培育，能够促使学生掌握更深一层次的学科知识，促使自身的各项技能得到有效的提升，从而成为一名全面化发展的人才。
　　二、培养小学生核心素养的有效策略
　　1.充分利用教师的人格魅力
　　在英语学科的教学中，培育小学生的核心素养时，应该发挥教师的人格魅力，注重对学生的人文关怀，在日常生活中，逐渐培养学生的核心素养和人文素质。对于学生来说，教师是其在学习和生活当中的引导者，教师的自身素养是学生能够提升自我素养的关键和前提。由于小学学生年龄尚小，对于教师存在模仿行为。因此，教师应利用自身的人格魅力，去感染学生，引导学生在英语知识的学习中，主动的培育自身的核心素养。
　　2.丰富教学手段
　　教师要想在在小学阶段的英语学科的教学中，培育学生自身的核心素养，要注重学生英语兴趣的培养，俗话说的好，兴趣是最好的教师。在教学过程中，教师帮助学生提高对英语这一学科的兴趣，能够让学生更好的学习英语，这是对核心素养培养的重要方法，在传统教学中，教师们只关注于学生的学习情况，而忽略了学生的兴趣，兴趣在核心素质上具有十分重要的意义，因此，教师要增强多样化的教育模式。例如，在课程的讲授上依靠多媒体等新兴技术，教师还可以在日常教学工作完成之后，为学生布置课外任务，让学生能够积极的学习英语，把英语当成一种习惯，增强学生的热情，同时，教师也可以增加学生之间的沟通交流，让学生自己能够真正的热爱英语，从而提高学生英语的核心素养。
　　3.构建学习英语的氛围
　　教师要想在小学阶段的英语学科的教学中，培育学生自身的核心素养，可以构建学习英语的氛围，提升学生学习英语知识的可能性，从而培育其核心的素养。在信息高速发展的今天，学校应该越来越重视英语教育这一方面。但是，英语这一门学科对于大多数同学来说，都有着浓厚的学习兴趣。但是，由于其知识点的繁多而又凌乱，这就使得大多英语生，对于英语的学习生活感到乏累，也因此丧失了学习兴趣。创建良好的教学环境，有利于提高学生对英语学习的兴趣和主动性，有效的培育学生的核心素养。例如，学生可以在教师的领导下，创办一个口语角。让学生在每周都能够，找到的一个特定的时间，来进行纯英语的交流。在这个口语角中，学生必须用英语来与教师或学生进行交流，而教师也必须让学生，随时随地都要用英语来与身边的人进行交流，这样不仅可以提升学生对英语学习的积极性，也能够激发对英语交流的主动性，提升学生自身的核心素养，从而提高英语水平。
　　4.创建教学环境
　　英语是一门具有较强系统性、抽象性的学科。因此，学生在学习过程中，会出现很多的问题。英语教材中的英语单词与语法，呈现出枯燥性的特点。因此，学生在遇到相关的英语语法的问题时，容易产生困惑。长此以往，会严重打击到学生的学习兴趣，从而影响学生核心素养的提升。因此，教师应根据这一现象，深入的探索教学方案，创建教学的环境，从而提出有效的、科学的解决方案。在小学英语教学的过程中，教师应注重设立实际的教学环境，使学生能够快速融入到小学英语的课堂中，使学生能够对自己疑惑的问题产生探索意识。在实际的情境的实施过程中，教师应充分利用现在化的教学工具，创新教学方案，例如，组织学生进行游戏教学等，教师在进行游戏教学的教学过程中，应主动帮助学生总结语法知识，使学生充分的进行语法知识的探索，从而激发学生在学习英语方面的足够乐趣，使学生在不断的探索与思考中培育自身的核心素养。教师通过创设教学环境，使学生充分的融入到小学英语课堂的活动中，使学生对自身的问题，有了充分的了解。在这样的学习环境中，使学生能够进行自主的英语知识的学习，从而使小学英语的教学效果得到明显的改善。教师在教学的过程中，培养学生的核心素养极为重要，学生可以通过在实际的学习环境中，充分地投入到学习的过程中，从而提升自身的英语核心素养，提升自身的语感。
　　5.结合实际生活，培育学生的核心素养
　　由于学生不能独立于生活之外，因此，教师在开展小学阶段的英语学科的教学活动时，可以结合生活，培育小学生的核心素养。教师应在教学活动的开展过程中，充分的利用生活中的教學资源，让学生真正的感受到英语学科的魅力，使学生真正的感受到英语知识的价值，因此，教师应联系实际的生活，利用生活中的教学资源，进行学习内容的拓展，从而进行自身英语素养地提升。教师在开展教学活动时，不能局限于课本，更不能照本宣科，教师应尽可能的联系学生的实际生活，拓展学习内容，使学生能够在生活中进行英语知识学习，进行思考，提升自身核心素养。教师在开展小学阶段的英语学科的活动时，应将教学中的知识点与现实生活进行有效联系，使学生进行自主探究，挖掘学习英语知识的乐趣。提升自身的语感。例如，教师可以利用信息技术，向学生展示实际生活中运用英语语言的视频，引导学生了解学习英语的重要性，从而自主的参与到培育自身核心素养的活动中。
　　在我国传统的教育体系中，英语教学一直是以最原始的教育方法为主，因此，导致在小学阶段的英语课堂上，情感教育、实践教育以及学生的核心素养都是极为贫乏的。然而，若想成功开展一门学科教育，单单有传统的教育是不够的。因此，教师提出要将实践教育模式、情感教育模式以及提高学生的核心素养模式，逐渐的融入到学生的日常学习生活中去。本文提出一些成功地、有效地培养方法，对如何培育学生的核心素养提出一些建议，希望能够为学生核心素养地提升得到帮助。
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