试析高中英语核心素养中培养语言能力途径

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　　摘 要：核心素养旨在培养学生的自主独立能力以及社会综合适应能力。对于高中英语来说，英语语言的掌控能力是核心素养的基本组成要素，只有具备卓越的语言能力，才能为学好英语打下坚实基础，学科核心素养才被体现得淋漓尽致。
　　关键词：高中英语；核心素养；语言能力
　　新课改的全面施行改变了原有的教学方法、学习方法，以新时代、新背景下全新的视角，对教育教学提出了新型理念。高中英语顺应新课改形势，以学科核心素养为出发点，着力创新和开辟全新的英语语言能力途径，并应用于实践教学当中。
　　一、以学科素养为动力源，努力提升英语语言能力
　　教育的宗旨是立德树人，而学科素养恰恰涵盖学生的文化知识、个人价值观以及社会责任，而高中英语在遵循这一宗旨时，通过展现优秀的英语语言能力使学生的个人魅力得以体现。高中英语的核心素养主要涵盖三个层次，而第一层就是语言素养，因此，提升英语语言表达能力至关重要。
　　学好英语的前提必须有驾驭口语表达的能力，通过口语交流可以扩大交际范围、了解国外的文化及传统、有效提升英语的语言素养，它不仅仅是一项技能，更是个人价值观的真实呈现。
　　二、培养英语语言能力的有效途径
　　高中英语教师在课堂实践教学中努力摸索探寻提高学生语言能力的有效途径，并逐步形成了一套较为完整的实用教学方案。
　　1.借助多媒体教学，激发学习英语兴趣
　　随着高科技的飞速发展，多媒体教学已普遍应用于高中课堂。在高中英语的教学课堂，教师应结合英语教材内容，以视频影像的形式播放能够激发学生学习兴趣的英语对话场景，通过视频场景的介入，选择学生代表，根据视频画面提示，进行英语语言交流，通过学生积极的参与热情来提升语言表达能力。
　　比如视频中出现一个大森林，森林里有各种国家濒危的保护动物，看到这里，教师将画面暂停，选择几名学生代表，或者亲自做示范，与学生进行语言交流。
　　英语教师：Which animals are protected by the state？（哪些动物属于国家保护的野生动物？）学生：Giant panda， little Panda， white tiger， Golden monkey.（大熊猫，小熊猫，白虎，金丝猴）英语教师：How are we supposed to protect wildlife？（我们应该怎么保护野生动物？）学生甲：We can’t cut loose.（不能乱砍乱伐。）学生乙：Don’t wear animal fur.（不穿动物毛皮做的衣服。）学生丙：Protecting the ecological environment.（保护生态环境。）通过学生的英语语言表达，不但对视频中的画面做了很好的诠释，也提高了学生的语言表达能力，同时提高了课堂教学效率。
　　2.制造英语语境，提升语言能力
　　情境创设是英语教学课堂经常采用的教学方式，而有效提升英语语言表达能力的途径就是要创设一个英语语境，使学生身临其境，更好的掌握英语学习技巧。学习英语不能依靠死记硬背，必须融入现实生活的英语元素，将学生从单调乏味的英语学习当中走出来，通过现实语境提高语言交流表达能力。
　　比如每个城市都有英语广角，在英语广角中，许多国外友人也身在其中，学生可以借助国外友人在进行语言交流时创设的英语语境，可以更加快速地融入其中，使英语口语表达能力迅速提升。
　　此外，在课余时间，教师与学生的交流也可以采用英语交流的方式，这样一来，不但可以增进师生间的情感，同时还能使学生慢慢找到听、说的灵感，将日常的口语表达培养成一种习惯，自然对提高语言能力大有裨益。
　　3.结合学生兴趣点，引入课堂语言表演元素
　　兴趣是最好的老师。学好英语的前提首先是对英语感兴趣，因此，高中英语教师根据每个学生的优势及不同性格特点，针对性地在课堂上开展一些语言表演活动，以此调动学生的参与热情，活跃课堂气氛，使学生的语言表达能力得到快速提升。
　　英语教师根据教材内容引出一个话题，针对这一话题，学生用英语语言表达出这个话题的思想和内容。比如教师以世界各地的节日为话题，分别让每个学生用英语语言呈出世界各地节日的特色与传统，这样可以有效激发学生的兴趣点。学生甲：Thanksgiving teaches us how to be grateful to our parents and relatives.（感恩节教会我们如何感恩于父母，感恩于亲人。）学生乙：Christmas energy received a gift from Santa Claus.（圣诞节能收到圣诞老人的礼物。）学生丙：Halloween can make exquisite pumpkin lights to express their feelings.（万圣节可以制作精美的南瓜灯表达自己的心情。）学生丁：April Fool’s Day can enjoy fooling others and being fooled.（愚人节可以享受愚弄别人和被愚弄时的乐趣。）等等。经常开展课堂语言表演活动可以夯实英语口语基础，还能学到一些实用的课外知识，可谓一举两得。
　　总之，高中生的理性思维相对比较成熟，因此，在以课堂为教学载体的同时，高中英语教师必须遵照以学生为主体的正确教学理念，创新教学方法，使学生与英语课堂有机地融为一体。有效利用相关的教育教学资源，培养学生的学科核心素养，提高英语学习能力，使学生的英語语言掌控能力得到切实提升。高中阶段是学生英语语言能力快速提高的关键时期，只有依托学科核心素养，兼备卓越的语言表达能力，才能学好英语，树立正确的个人价值观。
　　参考文献：
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　　[4]刘忠勤.浅谈高中英语核心素养培养途径[J].软件（教育现代化），2018（8）：207.
　　编辑 温雪莲
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