试论新课改下高中语文教学的方法
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摘 要：随着改革浪潮的步步推进，我国中等教育的教学发生着天翻地覆的变化。而这种变化对高中语文教师的教学提出了更高的要求。高中语文教师应注重培养学生的自主思考能力，以及在此基础上提升学生的独特审美力。与此同时，教师也应在语文的教学中融入传统文化，从而提升他们的语文综合学习力。
关键词：新课改；高中语文；教学方法
在传统的语文教学中，教师过分注重培养学生对知识的记忆能力，忽视对他们语文思维能力的提升。而新课改下的高中语文教学更加注重培养学生的独立思考能力，并引导学生树立正确的语文学习态度及价值观，从而达到提升学生学习能力，塑造他们优良品格的双向目的。
一、在教学中提升学生思考能力
新课标要求高中语文教师应注重培养学生发现问题、质疑问题，并运用自己的思维方式及生活体验解决问题的能力，从而让他们能够真正地享受语文学习的快乐，提升他们的思维能力，促进学生语文素养的提升。值得注意的是学生由于自身年龄的特点，他们看待事物的方式和角度和教师大有不同，高中语文教师可以鼓励学生积极发言，让他们阐述自己看待事物的独特视角，并积极地从学生的角度思考问题，从而提升引导教学的针对性，进而增强语文教师的教学能力。
比如，在讲授《赤壁赋》这篇内容时，我让学生自主阅读，并鼓励他们挑选自己喜爱的词句，让学生独立思考，去品味文中诗词的意境和作者的情感，从而培养学生的独立思考能力。具体的教学流程如下：首先，我安排学生自由阅读文章，并让他们挑选自己喜歡的句子。其次，巡场观察。我会适时地关注学生的讨论动态，并对基础差学生的自主阅读进行指导，提升整个班级学生自主阅读的积极性。最后，展示学生的学习成果。在学生自主完毕后，我询问学生：“谁可以发表自己的讨论成果？”小陈积极地举手说：“‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光’是我最喜欢的诗句。我最喜欢这个句子营造的意境，银白色的月光洒在黑玉般的湖面上，一切那么静谧。而作者用香兰做的船桨划破夜的静谧，清脆的桨与水碰撞声在脑海中回荡，一切这么的安静、祥和、优美！”接着，我说道：“你的欣赏角度很独特，我也感受到文中意境的优美。而作者所要抒发的感情在后一句中‘渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’谁能说出这句话背后的情感，并再续说一句和词句情感相关的诗句？”小寓积极地回答：“这句话中的‘美人’是贤良的君主，而作者表达自己渴望被重用而不得的情感，而与之相似的另一句诗为‘坐观垂钓者，徒有羡鱼情！’”通过营造和谐的教学氛围，我给予学生更大的独立思考的空间，从而使他们可以充分发挥对于诗词的独特理解力，并对他们进行方向性引导，进而提升整体的高中语文教学水平。
二、在写作中培养学生的独特审美力
新课改要求语文教师培养学生的独特审美视角，引导学生运用独特的思维方式，思考生活和教学中的问题，并适时地鼓励学生开展相应的写作，从而在学生练笔的过程中，完善他们的表达方式，培养学生的独特审美力。
高中语文教师应鼓励学生养成按时周记的习惯，而具体的周记内容可以多种多样，比如，可以是学生身边的生活琐事，也可以是学生阅读到的美文句子，从而提升学生观察生活和语文思考的能力。与此同时，高中语文教师可以针对好的周记进行表扬，并对其中的写法优势进行表扬，从而在激发其他学生写作积极性的同时，提升整体的写作能力。而在此过程中，高中语文教师应打破传统的语文写作教学模式，让学生充分大胆地发表自身的观点，并积极地鼓励学生从多个角度思考相关的写作问题，从而提升学生的独特审美视角，让他们的语文写作更具有生活气息和生命力。通过周记的形式开展语文教学，不仅提升学生的观察能力，而且还能培养他们看待事物的独特观点，从而实现技能与价值观双赢的局面。
三、在实践中让学生品味中华文化
在现阶段的学生生活中，大量西方文化涌入中国，而这对学生的正确价值观带来了一定的影响。而高中语文教师应积极地发挥语文教学育人的作用，让学生在实践的过程中，感受中华文化。与此同时，高中语文教师可以运用实践教学，让学生通过自己的实践，使他们在生活中懂得尊老、爱老，提升学生的综合素质。
例如，我会根据实际的教学需要，安排学生到敬老院为老人服务，培养学生爱老和敬老的优良传统。与此同时，我将学生分成不同的小组，比如，劳动组、表演组和交流组等，让学生在为老人服务的过程中，深刻理解和尊重老人，进而培养学生尊老、爱老的优良品德。
四、总结
高中语文教师应深入理解新课改的内容，并将其融入日常的语文教学中，激发学生学习语文的主观能动性，使他们通过自己的思考，体会到语文学习的独特魅力。与此同时，高中语文教师也要积极地发挥语文育人的功效，让学生在实践中继承中华民族的传统文化，提升整体的语文教学质量。
参考文献：
[1]羊琳.改革高中语文教学，提高语文核心素养：浅谈高中语文核心素养的养成[J].课外语文，2018（34）.
[2]李智锋.新课改背景下高中语文教学实践与思考[J].课程教育研究，2018（49）.
编辑 高 琼
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