高中体育教学中渗透“立德树人”的探究

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　　摘 要：新时期，“立德树人”被确立为我国教育的根本任务，可见整个社会对德育的重视。简要论述了如何在高中体育教学中渗透“立德树人”，主要从在特殊体育项目中“立德树人”，在体育竞赛中“立德树人”，借助体育故事“立德树人”三个方面进行阐述。
　　关键词：高中体育；立德树人；特殊体育项目；体育竞赛；体育故事
　　“育人之道，德育为先。”在新时代背景下，一个人的道德修养被看得越来越重要。新课程改革与素质教育理念要求我们要重视学生的德育，要将德育渗透进每一门学科之中，体育自然也不例外。那么如何在体育教学中对学生进行德育呢？笔者任高中体育教师多年，对于如何在高中体育教学中渗透“立德树人”有一些自己的方法和心得，现归纳如下。
　　一、在特殊体育项目中“立德树人”
　　通过特殊的体育项目，能够对学生心理素质、道德品质产生巨大的影响。通常学生观看体育比赛，看到的是运动员飒爽的英姿、高超的体育技巧的展示，是速度、力量与美的完美结合，是他们获胜时的喜悦和落败时的不甘。但是没有人看到他们在赛场下所付出的努力，我国有句老话：“台上一分钟，台下十年功。”每一个成功的运动员都是付出了超乎常人的努力和奋斗。一个人可以凭借个人的天赋，成就一时的辉煌，但想要始终保持高超的竞技水准则需要顽强的意志和刻苦的训练。
　　长跑是一项极其考验人耐力素质的体育运动，能够挖掘出学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神品质。笔者在教学中就经常进行长跑训练，以磨炼学生意志。在训练时，笔者不是在一旁观看，而是也参与其中，在陪着学生跑动的过程中，不断给予他们鼓励，为他们呐喊、加油，尤其是對那些坚持不下来的、想要中途放弃的学生。这样一来，无论是否所有人都能跑完全程、坚持到终点，但只要没有轻易放弃，在教师的鼓励下哪怕多坚持了一秒，多往前跑了一步，都是一种进步，都在这个过程中突破了自己以往的极限，培养了学生不轻易放弃的精神，使学生得到了意志的磨炼。如此一来，在长跑中就培养了学生吃苦耐劳、不轻言放弃、坚持不懈的品质，使学生受到了“立德树人”的教育。
　　二、在体育竞赛中“立德树人”
　　众所周知，体育竞赛是非常残酷的，因为第一名只有一个，只有第一名会被人们记住，第一名代表着一切。但是我们忽略了除第一名之外的其他人，忽略了所有参加体育竞赛的选手所付出的汗水，所进行的艰苦拼搏。美国著名导演巴德·格林斯潘在拍摄奥运官方电影时，当大多数人都去追逐冠军的时候，他却把自己的镜头对准了那些赛场上的失意者。他曾经自豪地说：“我改变了人们看体育和体育人的角度，我从体育人的故事中发掘出坚持、拼搏、团结友爱的精神，这也是奥林匹克运动推崇的精神。”
　　胜利固然重要，但坚持、拼搏、团结友爱、合作、牺牲等高尚的体育竞赛品格也很重要。“友谊第一，比赛第二。”笔者在组织学生进行体育竞赛的过程中，不仅仅激发他们对胜利的渴望，也时常教导他们要遵守比赛规则，发扬合作精神。如此一来，使学生既成为一个向往荣誉、勇攀高峰，又拥有良好竞技精神的人，包含了“立德树人”的教育功能。
　　三、借助体育故事“立德树人”
　　体育课虽然课时少，但一年365天，也难免遇上刮风下雨的天气，而且冬季还有雾霾天气来袭。这种情况下是难以进行课外体育活动的。所以碰到这种情况不妨在教室里给学生开展德育。好的故事，往往蕴含了强大的情感力量和精神力量，能充分感染到听故事的人，是开展德育的绝佳方式。在体育史上留下了一个个催人奋进的体育故事，教师可以在课上给学生绘声绘色地讲述这些故事，并将德育渗透其中。
　　比如，在讲述兰斯·阿姆斯特朗战胜癌症获得自行车赛冠军的故事时，融入不轻言放弃、敢于拼搏的教育；在讲述丘索维金娜为给3岁的白血病儿子筹措医疗费用而高龄复出，夺得银牌的故事时，渗透亲情的教育；在讲述波兰女运动员奥蒂丽亚·杰德捷泽扎克拍卖金牌，捐献给儿童医院救治白血病儿童的故事时，渗透助人为乐、乐于奉献的教育；在讲述许海峰为祖国拿到第一块奥运金牌的故事时，渗透爱国主义教育；在讲到美国人乔治·易瑟带着木制的假腿参加奥运会，并拿到6块奖牌的故事时，渗透乐观、积极向上的人生观的教育。总之，体育故事中蕴含着丰富的德育素材，体育教师要多多掌握一些这样的体育故事，无论是在课内教学或是课外教学时，都可以挑选合适的时机，对学生进行“立德树人”教育。
　　总而言之，高中体育教学能够对学生高尚品格的形成、道德修养的提高施加十分积极的影响。当然，除了在特殊体育项目、在体育竞赛，以及在体育故事中对学生进行“立德树人”教育之外，肯定还有其他地方能够渗透这一教育，希望诸位教师在教学中多多关注这一方面的内容，培养更出色的人才。
　　参考文献：
　　[1]张达文.浅谈立德树人背景下学校体育对德育的促进作用[J].农家参谋，2018（12）.
　　[2]刘金环.随风潜入夜，润物细无声：立德树人教育活动[J].中国校外教育，2018（19）.
　　编辑 温雪莲
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