关于高中生物教学改革模式与创新路径的探讨
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【摘要】在新课程教学改革的引领下，作为教师要注重信息化、智慧化、科学化教学模式，通过构建现代教育体系，提升教学引导和统筹协调的综合能力，可以有效提升高中生物教学效果。作为高中生物教师，要充分认识到教学创新的重要意义，深入分析当前高中生物教学存在的主要问题，有的放矢采取专业化的教学改进模式，丰富教学体系，提升综合教学效果。
【关键词】高中 生物 教学改革 创新路径
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0192-02
在现代高中教育体系中，生物是基础性学科，对于提升学生生物思维能力具有重要意义。随着现代教育的发展，愈发强调对于学生实践应用能力的培养。通过采取多元教学模式，丰富教学体系，可以提升学生综合学习效果[1]。在实践中，很多高中生物教师已经意识到进行拓展性教学的重要意义，但是由于受到传统教学观念和教学模式的束缚，导致整体教学效果不高，无法适应当前高中生物新课程教学改革的需求，有待進一步优化提升。作为一种新的教学方向，科学式教学是一种新的探索，也是解决当前高中生物课堂教学中存在问题的必然路径。
一、科学设计生物课程，提升教学趣味性
在开展高中生物教学中，在教学改革与创新方面，教师要突出科学性原则，从课程设计、模式实施、学习总结等环节入手，提升教学创新的科学性和针对性，提升教学实效性，充分利用课堂时间，提升学生综合学习效果，减小高中生在课后的学习负担，让学生真正在教学改革创新中受益，提升学生的综合竞争能力，进而适应未来激烈的竞争，达到新课程教学改革目标。在高中生物教学中，要想发挥多样化教学模式的作用与优势，必须坚持突出教学的趣味性，让学生在交流互动中感受到高中生物的乐趣，提升学生对教学的参与度[2]。在教学实践中，为了提升趣味性，教师可以采取多元合作模式，通过不同种模式的有机组合，让学生体会到更多的新鲜感，同时要针对高中生物知识的具体特点，选取有针对性的模式，避免教学创新沦为走过场的问题。比如说，在讲解《人体的内环境与稳态》来说，就要科学设计，拉近知识与学生生活的距离，真正发挥高中生物教育的指引作用，提升学生生物实践应用能力。
二、组织开展专项教学，提升生物教学效率
通过高中生物项目化教学，可以将抽象的理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，这样学生可以更早的接触生物实践知识，对于生物过程中可能出现的问题有更清晰的认识，能够提早进行预演，解决学生在生物学习中存在的问题。通过以上论述我们可以知道，高中生物项目化教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置项目化的教学任务，让学生真正融入到教学问题的解决中，而不是单纯的学习几个知识点，有助于真正提升学生的生物实践操作能力。应用高中生物项目化教学模式，要注重教学拓展，传统高中生物教学一般都局限在课本之内，虽然有着较强的理论体系，但是无法实现知识的融会贯通，在实际应用方面也有很多困难。在组织项目化教学过程中，可以有效进行拓展，探索高中生物的实践应用方式，提升生物教学的深度和广度，提升学生应变能力和解决问题能力[3]。
三、丰富生物教学体系，汲取先进教育经验
提升高中生物教育体系的丰富性，对于提升高中生物教学创新具有至关重要的意义。在传统的教学体系下，很多教师缺乏教学创新意识，虽然采用了多样化教学模式，但是与传统的教学模式并没有什么区别，学生也很难参与到教学体系中，如何让学生通过丰富多彩的高中生物教学活动，真正融入到创新性教学模式当中，是高中生物教师必须要考虑的问题。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，通过互联网学习优秀课程设计的经验，有条件的学校也要多组织教师外出学习考察，学习先进地区的教学做法，将这些先进经验融入到高中生物教学模式当中，真正提升教学的科学性和合理性，同时根据本地教学的特点进行本土化调整，提升教学创新的适应度，满足现代高中生物教学发展需求[4]。
四、结语
综上所述，在开展高中生物教学过程中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，进而实现教学效能的进一步提升。在现代高中生物教育改革的大背景下，如何探寻科学的教学管理模式，引导学生深入教学体系，提升学生学习兴趣，这都是当前高中生物教师需要重点考虑的问题，有待进一步探索，进而解决现代高中生物教学中存在的问题，夯实学生基础，为学生将来深入学习和走向社会做好准备。
参考文献：
[1]白露.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（28）：58.
[2]胡晓莎.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设初探[J].学周刊，2018（21）：36-37.
[3]李祯.浅谈高中生物教学的有效途径[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：279.
[4]史春艳.浅谈新课标下高中生物教学研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：113.
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