高等学校传承满族传统体育研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：满族传统体育是满族人民由漫长的生产和生活实践中积淀而来，具有内容丰富、种类多样的特点，文章介绍了满族传统体育的产生与发展，认为满族传统体育项目可分为球戏、骑射、摔跤、冰嬉等类型，还探讨了满族传统体育应该如何在高等学校实现有效地传承。
关键词：满族;体育;高等学校;传承
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）07-0023-02
中华民族传统体育文化在世界文化史上具有十分重要的地位，是人类历史文化宝库中十分珍贵的财富。满族传统体育这一特有的民族文化经过历史的积淀形成了满族文化的重要组成部分。为了深入挖掘满族传统冰雪体育资源，笔者对满族较为集中、满族传统体育文化保存较好的地区进行了调查，主要研究了满族传统体育的产生与发展、类型以及如何在高等学校实现满族传统体育的有效传承。
一、满族传统体育的产生与发展
满族传统体育是中华民族体育运动的重要组成部分，它以自己浓郁的地域性、民族性、趣味性和多元性形成了独特的形式和鲜明的风格，丰富了中国体育的内涵[1]。满族传统体育的产生与他们的政治、经济、军事、风俗等方面一样同先世的生产生活方式、地理环境以及政治军事活动的影响有着极為密切的联系。而它的发展则是在满族形成之后，随着满族社会的进步不断完善起来的，以至使满族传统体育逐渐产生并固定为不同的类型，表现出强烈的民族特点。
二、满族传统体育的类型
满族传统冰雪体育是满族人民在生产过程中的渔猎起源，在军事战争中得以发展，在民族融合中得到完善，从而形成了球戏、骑射、摔跤、冰嬉等体育运动类型。
1.球戏。古代称球类运动为球戏，后又称为“蹋鞠”，直到晚清，伴随着现代体育的兴盛，遂将“蹋鞠”称为球类运动，满族的球类运动主要有珍珠球、打拨球等。
2.骑射。骑射是满族的习俗，是军民生产和战争的技能。清代的骑射有了很大发展，骑射的技术也达到了非常高的水平[2]。赛马方式有速度赛马、追新娘等。射箭比赛方法主要有射香火、射月子、射鹄子、射柳、射米团、射簇等。
3.摔跤。摔跤当时称为角抵，在清代已经成为军事训练重要项目[3]。布库摔跤方法有两种，一种是“脱帽短裤，两两相角，以搏摔扑地决胜负”;另一种为厄鲁特式，比赛中胜者需将对方的身体倒立，屈肩置地，才为赢。
4.冰嬉。冰嬉是清代冰上运动的总称，有速度滑冰、花样滑冰、冰上蹴鞠、高坡滑冰、冰上杂技这五种形式。花样滑冰主要有哪吒探海、大蝎子、金鸡独立、朝天蹬、童子拜佛、双飞燕、卧鱼、卧睡春、千斤坠等;冰上杂技表演有缘竿、盘杠、飞人、耍刀、使棒、冰上倒立，还有叠罗汉等集体项目。
三、高等学校传承满族传统体育课程教学方法的探索
高等学校作为文化传承的主力军，在开设现代体育课程的同时，亦应为传承民族体育文化做出贡献，所以本文尝试将高等学校作为满族传统体育保护、传承和创新的文化基地，把满族传统体育引进高等学校，这不仅是高等学校体育教育实现民族传统体育在青年之中进行传承的现实需要，而且是实现继承与弘扬中华民族优秀传统体育文化目标的迫切需要。
满族体育在高等学校的传承，主要表现在开设体育课程方面，由于篇幅所限，本文先从满族体育课程教学方法进行探讨。高等学校体育教学是教与学双方互相作用的系统工程，教学中的教师与学生这两方面，是互相影响的，既可能互相促进，又可能互为消减，关键看教与学的双方，是否能够相互配合得当。因此教师对于教学方法的选择和运用，就显得尤为重要。教师如果能够运用好教学方法，就会实现教学相长，就会有助于教学计划的如期实施，有助于教学内容的顺畅推进，有助于师生互动的良好进行，有助于增加学生的学习兴趣，有助于提升学生的学习效果。因此，为了顺应满族体育进高校课程改革的要求，高等学校体育教师要能够在满族体育教学过程中综合运用各类教学方法。
1.自主性教学法。自主性教学法是一种新型的教学方法，此方法是把教学目标定位在培育学生的主体意识与创新能力上，自主性教学法对于增进大学生的上进心、进取心是非常有帮助的，它变革了教师在传统教学中处于主导位置的模式，提升了学生的主体位置。在高等学校满族体育教学过程中，应恰当地运用该方法，即满族体育课教师要细致分解各技术动作，教授技术动作要点，讲解技术动作理论知识，还要降低给予学生强制性、统一性干预，让学生增强自主性、主动性、积极性，激活学生的创新能力，由此来启发学生的创造性思维，提升学生的信心，达到教学效果，探索“以学生为中心”的教学理念与实践改革。
2.拓展性教学法。拓展性教学法通过拓展教学内容以及教学课堂设计，实现提高学生的学习兴致，激发学生的学习积极性，深入发掘学生的学习潜力，由此全面提升学生的综合技能与素质。在高等学校满族体育课教学过程中，要对该方法进行应用，即首先是满族体育课教师要精心构思教学内容与课堂授课细节，重点在于培育学生主导班级其他同学开展自主练习与活动的能力，锤炼与增强学生的自信心、团队精神、协调能力、交往能力、领导素质、心理素质与责任心等诸多方面的综合能力与素质。
3.探究式教学法。探究式教学法首先需要由学生自主地在学科领域或者生活实践中按照自己的想法选择某个主题，接下来运用资料调研、实验研究等方法去尝试实践，由此学会相关的学科理论与实践技能，形成科学的学习方法。高等学校开设满族体育课程，在教学中要尝试应用探究式教学法，体育教师应倡导学生进行自发学习，不局限于传统模式，给学生自主锻炼的机会，使其自主练习技术要领，启发学生积极发现比较适宜自身的学习方式，从而在最大程度上激发出学生学习潜质，在此基础上体育教师要传授理论知识，规范技术动作，在学习过程中要善于发现问题，及时提醒学生并指导纠正，才能形成正确的技术动作，获得体育锻炼的规范性，收到满族体育课堂的良好效果。 4.合作式教学法。合作式教学法是一种新型教学
法，主要在于对考核内容和考核方法进行改进和创新，在考核的过程中，要确立以考核学生创新能力的表现为主要标准，合作式教学法把学生团队精神与协作能力作为培养的重点，这样能够促进学生查找诸多差异观点之间存在的差别，取长补短，才能创造性地进行学习。在高等学校满族体育课教学过程中要注意运用合作式教学法，即体育教师要在课堂上注意观察，及时对学生进行指点、纠正与帮助，并让学生能够主动地、积极地、创新地处理学习中遇到的问题，在课程考核的过程中，体育教师要将学生自己创新的、创编的满族体育学习内容与技术动作纳入考虑范围，进而培养学生形成发散性思维、创新性思维与多向性思维，培育学生的终身体育与自主锻炼意识，进一步提高学生自身的体育素质。
另外，高等学校传承满族体育还可以采用“分层教学法”“俱乐部教学法”“游戏教学法”等，这类教学方法只要运用得当，把满族体育特点与高等学校体育课程适度融合，就能够适应新时代社会发展的需要，培育具有身心健康的学生，为我国储备更多的具有优良身心素质的栋梁之才，因此，高等学校体育教师要研究、创新、探索高等学校民族体育教学方法，在具体的教学实践中综合运用这些方法，从而在高等学校的层面上，传承满族体育文化，提升学生体育素质，提高学校人才培养质量。
四、高等学校传承满族体育文化的策略
高等学校应根据自身特点与条件，从以下几方面对满族传统体育文化进行传承：第一，通过整合学校体育课程资源，以体育通识选修课为平台，对满族体育通识课程的授课内容、组织形式、教学方法与手段、评价方式等加以创新，从课程改革方面，促进满族体育文化的传承;第二，开设多样化的满族特色传统体育课程，使学生从基本了解到熟练掌握满族传统体育的相关知识和运动技能，这样满族特色传统体育课程会成为高等学校民族体育文化重要载体，成为高等学校构建民族传统体育文化的重要支撑点;第三，通过大学生体育社团组织各种满族传统体育活动，比如课间操、春季运动会、秋季运动会、满族特色体育节，体育项目可以是珍珠球、射箭、赛威呼、毽球等满族传统体育项目;第四，对教师进行培训，提高其专业技能，从而促使教师从“重技术”深入到“重文化”，推动教师自身体育教学认知的转变;
第五，开展“满族体育体验月”活动，由高等学校体育教学部门和团委等学生工作部门联合开展，每月设定一个主题，分别举办“射箭体验月”“珍珠球体验月”“赛威呼体验月”“中国式摔跤体验月”“毽球体验月”等活动，在丰富学校体育活动的同时，促进满族体育文化的传播;第六，根据高等学校具体特点，选择珍珠球项目作为高等学校满族特色体育文化重点建设项目，组建该项目的校级代表队，构建出体育课、选修课、高水平运动队多级教学网络，形成該项目在高等学校由普及到提高的多级梯队建设，并建立该项目的培育机制，通过参加珍珠球的各级各类比赛，为学校获得荣誉，从而成为传承满族特色体育的教学基地和“非物质文化遗产传承基地”，使满族特色体育成为学校民族传统体育文化建设项目的亮点。
综上，满族传统体育作为中华民族传统体育文化的重要组成部分，至今仍焕发着熠熠光辉，我们应抓住新时代高等教育体育教学改革的发展机遇，通过改革满族传统体育课程、创新满族体育教学方法，构建满族传统体育的培育机制，弘扬满族传统体育文化，真正地实现满族传统体育在高等学校的有效传承，使满族传统体育文化薪火永续、代代传承。
参考文献：
[1]上海商务印书馆缩印.四部丛刊初编 史部021竹书纪年 前汉纪1[M].北京：商务印书馆缩印：天一阁刊本4-5.
[2][唐]李延寿撰.北史[M].北京：中华书局，1974：3124.
[3]国梁.满族传统摔跤在高等学校的传承与发展[J].黑龙江 民族丛刊，2017，（3）.
收稿日期：2019-03-25
作者简介：国梁（1974—），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学体育教研部教授，主要从事民族体育文化、冰雪体育文化研究。
基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究专项项目“东北少数民族冰雪体育文化的传承与发展研究”（18TYD361）;黑龙江省高校基本科研业务费黑龙江大学专项资金项目“黑龙江省少数民族传统体育与冰雪文化的传承和创新研究”（HDRC201613）;黑龙江省艺术科学规划项目“中国北方少数民族传统竞技文化遗产的当代价值研究”（10B020）;黑龙江省艺术科学规划项目“中国北方少数民族艺术的审美特征研究”（10B019）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14920739.htm
