Flash教学在高师课堂的应用研究

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　　摘  要：在五年制高师flash教学中，教师应当注重教学方法，激发学生的学习兴趣，使用任务驱动，提高教学成效，所以，强烈的学习兴趣是教学活动得以有效开展的重要基础，充分的课前准备是教学活动提高课堂效率的必备条件，创新的教学模式是教学活动深入有效推进的充沛动力，拓展的教学空间是教学活动追求全面高效的延伸载体。
　　关键词：五年制高师;flash教学;任务驱动;教学模式
　　Flash动画教学是实践性和操作性很强的一门课程，在五年制学前专业很受同学的欢迎，但是很多学生只能按照老师的所教授的教学步骤完成教学作品，很那有自己的创新作品。如何能更有效的提高课堂教学效率，使学生能掌握基础，突破常规，获得更有效的教学效果。这需要寻找更适合的教学方法。
　　一、创设情境，激发学生学习兴趣
　　课堂教学时，教学的气氛和学生的学习兴趣，非常的关键，浓厚的的兴趣和积极的学习兴趣会很大的激发学生的学习主动性，挖掘学生的学习潜力。这就需要老师做好充分的课前准备工作，大量研究教学内容，教学实例。例如，在我教授大家Flash引导路径动画时，学生刚刚学过了Flash动画补间动画，我课前准备了两个小动画，蝴蝶在花丛中自由的飞，再配上优美的轻音乐。第一个动画，蝴蝶是沿着直线路径飞的;第二个动画，蝴蝶是沿着不规则的曲线路径飞的。学生在优美的轻音乐中欣赏并找出两个动画的不同之处，这样学生的学习兴趣和积极性都被调动起来了。
　　
　　二、充分的课前准备是教学活动提高课堂效率
　　为了提高Flash教学的质量和效果，我们要进行充分的课前准备，如果要做好上课前的准备，我们要做好三个层次的工作。第一，我们首先要清楚地知道我们教学的具体内容和教学的目标，所以我们要钻研教材，分析教学案例，进行深入的研究。我们不仅要有扎实的理论基础知识，还要对课堂上的实际操作进行分析研究探讨，在整个教学中，还要理论联系实际，提高学生的兴趣从而提高我们的教学有效性。第二，我们要根据教学的具体内容和案例，改变我们传统的教学方法和模式，对于教学方式和方法，我们要大胆的进行教学模式的改革和创新，根据学生的实际特点和情况，在教学中突出以学生为主体，在整个教学中要留给学生充分的时间进行自主学习和探究的空间。我们要让学生成为学习的主体，在完成操作练习的过程中认真思考不断地掌握学习的知识和要点，不断地提高学生的实际应用和操作的能力。第三，我们也可以根据实际情况，在课前准备环节中，我们也可以让学生亲自走上讲台，让学生和老师互换身份，提高能力，充分的最大程度的调动学生的学习人情和学习兴趣，这样也活跃了课堂的学习气氛，大大提高教学的有效性。
　　三、理解解析路径动画
　　我把整个内容分三个环节完成，给出动画吸引学生注意力，提出问题，布置任务，在完成任务的同时完成教学内容的理解。
　　环节一理解引导层和被引导层
　　路径引导动画是Flash常用的动画制作手法之一，利用它可以使对象沿作者绘制的引导线移动。
　　环节二理解flash中路径动画的应用
　　路径引导动画由“引导层”和“被引导层”组成。制作路径动画时，需要在“引导层”上绘制引导对象的引导线，然后将“被引导层”上的对象吸附到引导线上。播放时，“引导层”上的内容不会被显示。
　　“引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆或举行工具等绘制的线段，这些线段必须是分离的。
　　环节三路径引导应用技巧
　　绘制平滑、圆润、流畅的引导线，有利于路径引导动画的制作。如果引导线的转折点过多、转折处的线条转弯过急、中间出现中断的现象或出现交叉重叠现象，都可能导致Flash无法准确判定对象的运动路径，导致引导失败。
　　在“被引导层”中动画开始和结束的关键帧上，一定要让元件实例的变形中心点与引导线对齐，否则无法实现引导。
　　四、制作路径动画
　　任务一：准备素材
　　新建一个文件，打开素材库，找到需要的素材，导入到库中，以备应用。
　　任务二：制作动画补间动画
　　分组制作，文件中需要的图形元件，分别制作每个文字的动作补间动画。
　　任务三：制作路径动画，作品升级
　　完成基本任务后，可以制作其它，升级自己的作品。
　　
　　五、展示作品交流评价
　　当学生作业完成后，学生之间互动，小组内部互相欣赏作品，学生进行比较，然后互相点评，以得到更大的进步。
　　教师通过巡视，收集优秀作品，通过多媒体网络教室展示，让每个学生都能得到最大的进步。
　　六、实践应用探索空间
　　在教学中，每个学生的接受能力和表现能力都不相同，教学中以“分层教学、分类指导、分级达标”为思路，使不同层次学生都达到“跳一跳，摘个桃”的目的。因此，我把学生分成三级：第一级，完成课堂上讲的实例，处于基本达标的学生;第二突破实例教学的限制，让中职Flash教学更有效。
　　教学中使用的动画实例要切合学生的实际情况，有助于学生对相关理论知识的理解，教师要充分分析教学的需求，使实例发挥作用。教材中的实例有些并不是很好，教师在实例的选择上要充分体现教师的主导作用，选用使学生容易理解、贴近生活、体现理论知识的、具有代表性的又能激发学生学习兴趣的实例。在动画的后期细化时，我们只需对元件进行修改，所有的树都会被修改，让学生体验到元件的极大魅力，同时引导学生在制作中多使用元件进行角色绘制，这将有利于对作品的修改。
　　课件动画效果可以丰富世界，精彩课堂改变人生。高师的课件制作优质课堂需要智慧来引领，优质课堂的探索应用在教学中又发挥着事倍功半的作用，二者相辅相成，既拓展和提升了计算机学习能力，又为高师相关课程的学习打下基础。在今后的教学中笔者会一如既往，继续学习，不断探索，更好地提高教育教学水平，在小小的课堂中释放更多更大的教学智慧。
　　参考文献
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