中职电子电路装调与应用技能竞赛备赛策略探讨
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[摘 要] 电子电路装调与应用竞赛项目是中职电子专业技能竞赛项目，该项目融合了电子元器件的识别与测量、电路的焊接与装配、模块电路的搭建、CAD绘图等内容，涉及的知识点又广又散，难与其他技能竞赛项目相提并论。重点就熟读竞赛规程、组建梯形选手团队、制订科学的培训计划、备赛要点、竞赛技巧等备赛策略作具体分析，以促进竞赛水平的提高。
[关 键 词] 中职;电子电路装调与应用;备赛策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0310-02
为了充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业学校师生的风采，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，促进职业学校与行业企业的产教结合，更好地为我国经济建设和社会發展服务。教育部提出的“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的口号，为职业教育的办学指明了方向。以赛促教成为各职业学校提升教学质量的重要抓手。电子电路装调与应用是省级乃至全国大赛的必赛项目，受到各个职业学校及信息技术类专业教师的高度重视。电子电路装调与应用主要考核选手电子电路的装配焊接、调试、测量、数据采集、故障检修、电子仪器仪表使用、PCB绘制的操作技能及电路的应用能力，同时考查参赛选手分析问题、现场解决问题的能力，以及规范操作、安全意识、心理素质等职业素养。笔者一直有幸作为竞赛辅导团队的一份子，结合本人多年的辅导经验，就中职电子电路装调与应用技能竞赛备赛策略与同行进行探讨。
一、熟读竞赛规程，关注竞赛信息
竞赛规程包括竞赛内容、竞赛时间、竞赛方式、竞赛流程等内容。熟读竞赛规程，关注竞赛信息，是对指导教师的一个最基本的要求。电子电路装调与应用的前身是电子产品装配与调试，本项目竞赛内容主要有：用赛场提供的元器件，在电路线路板上完成装配、焊接、调试与测量;按赛场提供的电子线路板及功能说明，完成电路的故障检修;按电子电路应用系统原理图及功能说明，用YL-292完成电子电路应用系统搭建、功能调试和数据测量;用myDAQ采集卡完成指定电子电路的数据采集和存储;制作可视化控制界面，完成应用系统的功能控制;完成指定电子电路印刷线路板绘制。指导教师必须和参赛选手一起研读竞赛规程，熟悉和掌握竞赛规程，明确竞赛内容，清楚竞赛设备和竞赛环境，了解评分标准等，做到心中有数，有备无患。此外，指导教师还要研究历年竞赛的任务书，掌握竞赛规律，把握竞赛重点、难点。积极参加赛前指导教师培训班，加强与兄弟学校的信息沟通，通过多途径、多形式收集竞赛信息。
二、组建梯形选手团队
竞赛选手选拔的好与坏直接影响技能竞赛的水平。首先认真做好竞赛宣传工作，广泛发动、组织学生自愿报名。然后采用“公开公平，多次测评、逐次淘汰”与“任课老师推荐”相结合的策略，挑选出成绩突出、兴趣高、潜力大的学生进入竞赛集训队，组建梯形团队。最后，在日常培训辅导过程中，还要注意观察学生的学习能力、接受能力、思维的应变能力等，实行动态管理，能者上、弱者下，形成赶、比、超的良好竞争氛围，以点带面，促进竞赛集训队全体同学技能水平共同提高，为往后的竞赛打下扎实基础。
选拔选手的首要条件有具备扎实的知识和过硬的技能，要求学生对电子专业有足够宽的知识覆盖面，有一定深度的知识层次，能够独立完成一些电子制作。其次要求学生有刻苦钻研的精神、强烈求知欲望、很好的领悟能力、较强的自学能力，有一定的书面表达、口头表达能力和过硬的心理素质。若发现具有上述特点的学生，可以将其作为候选人重点培养和辅导。
三、制订科学的培训计划
在熟读竞赛规程的前提下，结合参培选手的知识结构情况，制订科学有效的培训计划，培训计划要尽可能详细，具备可操作性，不能盲目地干，否则只能事倍功半。培训计划坚持先易后难、先慢后快、灵活安排、把握深度和广度的原则。针对竞赛内容深、考核知识面广等特点，结合赛前样题，可将培训内容分为焊接技能、电子电路、仪器设备、CAD设计、myDAQ采集卡，综合训练等模块进行，每个模块制订一份辅导计划，每一模块都突出一项重点训练内容，并形成月月有计划、天天有目标的局面。
四、备赛要点
（一）强化基础技能，打好根基
俗话说，基础不牢，地动山摇;磨刀不误砍柴工。竞赛辅导首先需要从基础技能抓起。中职电子电路装调与应用竞赛涉及的知识面比较广，其中技能基础技能包括电子元器件的识别、电路装配与调试等。其中电子元器件覆盖比较全面，选手除了需要掌握常用电子元器件的结构、分类、性能、参数及应用等方面的知识外，更需要掌握各种传感器的检测与使用。指导教师可以将电子元器件的知识点进行简练的归纳，方便学生学习。
电路装配与调试占电子电路装调与应用竞赛总分的30%左右，其比重较大。电子电路的装调是电子电路检测的前提，如果不能在规定时间内完成焊接和安装，将直接影响电路的调试与测量。因此，加强学生焊接与安装的训练至关重要。指导学生进行直插件焊接可以从“焊点、焊线、焊直角”逐层深入;指导学生焊接贴片元器件，可以在电脑主板中反复练习，以达到熟练、准确、美观、快速的效果。竞赛辅导要重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张“练中学”，相信“熟能生巧”，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能。
（二）模块化训练，逐一突破 近年来，中职电子电路装调与应用竞赛新增YL-292模块电路搭建、电路故障检修等内容，该内容需要学生对电路图的识读有较高要求。YL-292模块包括电源電路、信号采集电路、单片机控制电路、显示信号输出、执行电路等电路，比较方便学生学习电子电路。首先，让学生用软件Protel DXP绘制YL-292模块中的电路图、相关元器件的封装、参考实物设计PCB图，初步认识单元电路的结构和输入输出接口。然后讲解单元电路的识读、分析方法。其次进行电路的搭建，可以参考往年任务书和相关竞赛指导书的要求进行模块选择、电路搭建。电路的搭建要和电路故障排除、myDAQ采集卡采集数据相结合，电路搭建过程中所遇到的所有问题，都可以作为故障排除的内容进行学习和训练，让学生通过工作原理进行故障的排除和检修。通过模块化单元电路的学习，融入电路搭建、CAD绘图、故障排除等内容，让学生逐一突破发现问题、解决问题等方面不足的弱点和难点，帮助学生提高理论知识和识图读图能力，提高运用Protel DXP等软件的能力。
（三）定期模拟测试，点拨提高
定期开展模拟测试，让学生适应竞赛的环境，掌握竞赛时间的合理分配，培养学生临场不惧的良好心理素质，帮助学生积累参赛经验。另外，通过模拟测试，教师了解学生学习情况，正确把握学生的不足，做到及时查漏补缺。模拟测试要重质不重量，重视测试过程。模拟测试时，指导教师需要对学生的情况进行详细记录。有条件的还可以对模拟测试的过程进行拍摄录像。模拟测试后，通过观看录像回放等途径，指导教师要向学生反馈存在的问题，指出纠正方法。例如，工具摆放情况、操作顺序、时间分配情况等。
（四）关注学生心理变化，发挥潜能
心理素质决定学生在竞赛中水平和潜能的发挥程度。学生非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志和个性等直接影响学生学习的效率，这些因素是调动学习积极性的内驱力，它可激发学习的热情，使人产生乐不知倦的求知欲、坚强的毅力和成功的信念，可以调动人的创新意识，发掘人的内在潜能。学生的非智力因素也会随着时间的变化而变化。比如某次测试成绩不佳或学生身体、心理的变化都有可能会影响学生对竞赛的投入程度，因此我们要时刻关注选手，经常找学生谈心，使其保持良好的心态和较高的兴趣，养成认真的学习态度，善始善终、持之以恒的决心。让学生对待竞赛要以平和的心态，积极面对。只有选手具备了良好的心态，就一定能在竞赛中得到更好的发挥。
五、竞赛技巧
技能竞赛经过校赛、市赛、省赛、国赛几个过程，技能竞赛是高手云集的地方。技能竞赛胜负往往在毫厘之间，因此选手除了有扎实的理论、熟练的技能、过硬的心理素质外、答题技巧、做题方法的掌握尤其重要。指导教师应该指导学生掌握竞赛时间的分配、遇到难题的处理方法、答题顺序等竞赛技巧。做到能得的分绝不丢，能做的题一定要先做。
诚然，技能竞赛是展现职业学校学生综合素质很好的舞台，通过竞赛的洗礼，不但促使师生专业能力迈进新的台阶，更让“教师的教”和“学生的学”得到升华，实现了“教学相长”的目标。
参考文献：
[1]谢琳琳.中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略[J].广东教育（职教版），2014（5）.
[2]梁森明.“电子产品装配与调试”技能竞赛辅导初探[J].中国科技纵横，2012（19）：228.
编辑 李 静
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