众创时代下大学生创业素养的提升路径研究①

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　　[摘           要]  随着时代的不断发展，我国已进入众创新时代，大学生作为即将步入社会参加工作的主要群体，必须要有较强的创业素养作为“指向标”，才能在未来的事业发展中争得一席之地，开创体现自身价值和能力的事业。据此，基于众创时代，分析进行大学生创业素养培养的意义以及培养策略，并提出众创时代下大学生创业素养提升路径，希望能为社会提供一些借鉴和建议。
　　[关    键   词]  众创时代;大学生创业素养;培养策略;提升路径
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）14-0256-02
　　 众创时代下，大学生创业比例逐年增加，但是大学生在缺乏社会工作经验和阅历的前提下，无论是找工作还是创业都全凭一腔热血，对如何找到适合自己的发展之路，却没有明确的答案。因而在众创时代下，提升大学生创业素养非常重要，它能够让大学生明确自己所创事业的社会价值，继而能够在“想干、愿干”的基础上增强创业能力，从而打开属于自己的一片天地。
　　 一、众创时代下培养大学生创业素养的意义
　　 首先，在众创时代下，大学生创业素养特别是公益创业素养起到了模范带头作用，利用通过以点带面的方式为社会营造良好的公益创业氛围，带动整个社会关注并助力我国的创业政策的顺利实施。其次，进行大学生创业素养的培养，主要是为了帮助大学生完善其职业规划道路，增强其社会责任感并培养其正确的价值观、人生观和事业观，对大学生个人成长具有非常重要的指导作用。最后，由于大学生的初次创业成功率低，只有通过不断提高大学生创业素养，提高其社会责任感，才能不断提高大学生的创业成功率。
　　 随着我国社会的不断进步与发展，人们对大学生创业的重视程度在不断提高，人们对创业的追求与其自身存在的资源匮乏成了限制其发展的一大因素。同时，近年来我国的教学体制改革不断推进，国家鼓励大学生自主创业，对高校教育教学也提出了新的要求，通过大学生创业素养教育为社会培养更多的创新创业型人才正是解决上述问题的有效方法。
　　 二、众创时代下大学生创业素养培养策略
　　 （一）前提和基础
　　 1.营造良好的大学生创业素养教育氛围，激发大学生创业兴趣
　　 鼓励大学生创业的基础是学校要支持并营造良好的创业教育氛围。众创时代下，各大高校都非常重视大学生创业素养培养工作，大部分专业都开设了创业素养培养课程，有些学校将创业素养培养课程作为公共课程要求每位学生都要学，营造良好的创业教育氛围。同时，可以经常举办创业素养讲座、大学生工作心得交流体验会等活动，为大学生营造更浓郁的教育氛围，激发大学生参与创业的兴趣。
　　 2.全面了解我国最新的创业政策，奠定创业基础
　　 众创时代下，我国的大学生创业政策也更加开放、多元，呈现出高包容性、高灵活性的特点。学校创业教育人员作为指导大学生创业教育的主要负责人，应当全面了解我国现阶段施行的创业政策，指导大学生从职业素养、思想道德、工作技能、学习能力等方面提升创业能力，为大学生创业奠定良好的基础。
　　 3.革新教学方法，提升大学生的创业实践能力
　　 传统的课堂教学方法枯燥、乏味，而且存在“纸上谈兵”之嫌，大学生掌握的创业知识不少，但能真正实践的寥寥无几。在众创时代下，大学生的创业应是务实而高效的，所以高校应该不断创新，积极探索新的教学方法，通过校企合作、分段式培训、人才孵化器等人才培养方式提升大学生的创业实践能力，提升大学生创业成功率。
　　 4.深化教育体制改革，组建高水平的教育和就业指导团队
　　 现在很多高校中都有专门的创业教育和就业指导团队，但很多都是兼职而不是专职的，很多团队教师也只是有理论无实践，大大影响了大学生创业教育质量，只有高水平的教育和就业指导团队才能为大学生的整个创业过程提供强有力的支持。而从目前高校的师资配置来看，远未达到能实现众创的总目标，所以必须深化教育体制改革，以“外请专家，内强师资”的方式组建高水平的教育和就业指导团队，提升整个创业教育团队水平。
　　 （二）方法和策略
　　 1.培养大学生的创新创业思维
　　 大学生的创新创业思维是指导其创业行为的根本，而高校是培养大学生创新创业思维的重要基地，所以在众创时代下，高校应围绕大学生创新创业思维开展教育工作，在创新创业思维教育中搞清楚几个问题，即创业都有哪些步骤？创业的方法有哪些？自己的特长和兴趣是什么？创业过程中需遵守哪些原则？让大学生在实施创新创业前有个清醒的思维认识。
　　 2.提高大学生对创业风险的认识
　　 现在的大学生都是“90后”，甚至是“00后”，生活条件越来越好，基本都是生活在父母的呵护中，没有经历过大风大浪，对创业失败的风险认知度很低，即使是创业失败，也有父母帮忙，已很少有人抱着改变自我命运的态度去面对创业的失败，所以在面临命运抉择的时候，很多人都自动放弃创业以规避风险。面对这种情况，教师需要从心理教育层面培养大学生较强的心理素养，提高其对创业风险的认识，使其不必在创业时瞻前顾后，同时在遇到创业挫折时能有较强的心理接受能力，不会受到太大的影响。
　　 3.提升大学生的创新创业能力
　　 大学生的创新创业能力是其走向成功之路的根本保障，也是大学生创业素養教育的核心重点。大学生的创新创业能力是从不断的生活实践中慢慢提升的，所以高校创新创业教育中应采用实践教学法，提升大学生的创新创业能力，鼓励大学生走出象牙塔，主动挑战自我极限，走出艰难创业的第一步。 　　 4.培养大学生认识自我的能力
　　 所谓“有多大的荷叶就包多大的粽子”，一切量力而行，才是明智的表现。大学生充满热血和激情，对未来的生活充满想象，一个简单的想法都能促使其想象一个大的成功场景，因而往往对创业充满了美好的期望。我们在创业素养教育中要培养大学生认识自我的能力，并不是要浇灭其梦想，而是引导其面对现实，脚踏实地，一步一个脚印地实现目标，提升大学生创业成功率。
　　 三、众创时代下大学生创业素养提升路径
　　 （一）合理优化教学课程
　　 传统的教学模式侧重于理论教学，而实践教学才是培养创新创业型人才的关键。高校在开展创业素养教育活动的过程中应当立足于社会实际需求，以培养其工作技能为中心，完善并建立一套以“实践为主、理论为辅”的课程计划。在开展专业课程之前，学校可以组织大学生去对口企业参观、考察，进而培养其对专业知识的兴趣，这样可以让大学生带着问题学习接下来的专业知识，使整个学习过程更具目的性。同时在理论知识学习的过程中，也要不断通过开展实践教学活动，让大学生能理论联系实际，将其所学的知识运用到实际生活中，进而使自己的职业技能得到不断的提升。
　　 （二）推进课程体系改革
　　 高校课程体系改革应该以培养“创新创业型”人才为教学目标，更加突出对大学生实践能力的培养。高校应该打破传统课程教学体系，注重理论教学与实践教学相结合，让大学生学会用理论指导实践，以培养其掌握更多的创新创业技能，从而满足社会和企业对人才的现实需求。与此同时，高校还应该注重对大学生道德素养方面的教育，培养大学生良好的职业素养，为今后的工作及创业打下坚实的基础。这种“理论—实践—素质”一体化的课程体系可以培养出更多高素质的创新创业型人才。
　　 （三）不断完善考核制度
　　 任何制度的实施都离不开监督，大学生创业素养教育课程安排与体系改革也需要考核制度的配合才能够顺利开展。一方面，学校在考核类型方面应该有所创新，在原有的闭卷考试基础上可以加入项目训练、技能实测等考核方式，更全面地考核大学生的创新创业能力和水平。另外，在考核内容方面学校应该将大学生专业知识与创新创业知识结合起来，将学生参加创新创业相关竞赛的成绩、实习实践的成绩等按照一定的比例加入对大学生的综合考核成绩中，以提升实践能力在大学生综合能力考核中所占的比重，这种完善的考核制度有助于大学生创业素养的全面提升。
　　 （四）选择科学的人才培养模式
　　 1.“工作室制度”的应用
　　 “工作室制度”是目前很多高校都在尝试的一种模式，其为改造高校传统课堂提供了“模板”。即在课堂教学过程中，教师首先要创设和谐、稳定的教学环境，营造轻松、自由的教学氛围，其次是加强师生交流，多以“引导者”和“启发者”的身份培养学生的学习能力和思维能力;最后是根据学生情况因材施教，适当调整教学内容以满足学生的学习需求。这种模式对激发大学生的创新创业主动性和积极性有很好的作用。
　　 2.“导师制”的应用
　　 大学生创业素养的培养更注重的是实践能力的培养，这可以通过为大学生配备相应的导师来完成，这些导师可以是校内老师，也可以是企业专家，但一定是具备实践经验的导师。在“导师制”内涵的引导下，教师要做到以下几点：（1）注重言传身教，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”;（2）根据学生的学习特点，及时帮助其找到正确的学习思路和方向，避免其乱学一通，毫无成效;（3）以“工匠精神”严格要求自己，并推己及人，培养学生的“工匠精神”。
　　 3.“产学研”一体化平台的应用
　　 在大学生创业素养培养和提升的过程中，不仅要靠高校的力量，更重要的是要发挥企业和社会的力量。首先，应继续深入贯彻校企合作理念，并进一步强化企业和社会对学生技能和思想的管理作用，借助市场规则定义工作责任和职业道德，继而指导学生的工作行为;其次，明确校企合作中学校的主导作用和企业的引导作用，分清责任的同时通力合作，努力把工匠精神嵌入学生的思想框架中，并成为其精神支柱。
　　 4.通过市场反馈发现学生的不足
　　 高校通过各种方式培养的创新创业人才，其效果如何只有经过市场评估才能得到检验。学生根据市场评估结果，能够发现自我能力与市场要求的差距，为了缩小差距自然就会主动取长补短从而提升工作能力，并将其作为走向市场的“敲门砖”。
　　 四、结束语
　　 基于对众创时代下大学生创业素养意义的探究，我们可以发现，创业素养教育对社会、学校和大学生来说都非常重要，为进一步提升工作活力和价值，社会、学校和教师都需要在做好自身本职工作的前提下积极合作，通过科学的教育改革方案以及教学方法和策略，共同为大学生打造现代化、科学化、系统化的创业素养教育平台，为大学生的创新创业提供帮助和参考。
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　　编辑 陈鲜艳
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