高职院校思想政治教育改革与创新探析
来源:用户上传
作者:
[摘 要] 随着国家经济的不断发展，政治、文化等方面也在不断变革和发展，高职院校作为培养高技术技能型人才的重要渠道，其思想政治教育也同样重要。然而，随着时代的发展，高职院校思想政治教育面临着巨大的挑战。在分析当前高职院校思想政治教育现状的基础上，针对当前高职院校思想政治教育存在的问题，提出思想政治教育的改革与创新途径，以提高高职院校学生的综合素质。
[关 键 词] 高职院校;教育;探析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0184-02
一、引言
思想政治教育是高职院校学生的基础课程之一，高效的思想政治教育有利于高职院校学生提高自身修养，拥有高度的社会责任感;有利于树立正确的“三观”，保持乐于奉献的精神品质;有利于塑造高尚人格和良好道德素质的形成，促使高职院校学生保持身心健康。然而，高职院校的学生由于来自五湖四海，拥有不同的家庭文化背景，教育基础参差不齐，传统的思想政治教育已经不能适应时代的发展，改革和创新成为思想政治教育的主题。
二、高职院校思想政治教育存在的问题
（一）对思想政治教育的认识不足，重视程度不够
近年来，随着高校不断扩招，很多高职院校为了扩充生源，大肆宣传突出专业技能的特点，重量不重质，忽视了学生的思想政治素养，直接导致高职院校学生的综合素质不全面;一方面，由于高职院校自身的特点，其教学主要以专业课程为主，思想政治课程仅作为基础课程的补充，学校不重视思想政治教学，教师以完成教学目标为主，直接导致学生的思想政治素质难以提高;学生自身的思想政治教育匮乏，主要受以下几种因素的影响：（1）经历了人生重大的高考抉择，走进高职院校后，很多学生自暴自弃，缺乏学习动力，没有明确的学习目标，自我管控能力差。（2）多元文化、网络信息碎片化、娱乐信息化正在悄无声然地影响着学生的价值观念，网络信息滋生的享乐主义、拜金主义等不良因素在冲击着学生的视觉和听觉，高职学生心理年龄处于成熟与不成熟之间，自制能力差，容易受到不良因素的影响，急功近利，自我迷失。（3）缺乏道德观念的正确践行。高职院校的学生具有较强的道德观念，但是在践行将道德观念上升为社会责任感的时候，无法将德育观念落到实处，表现为撒谎、不认真学习、逃课、旷课等。（4）随着就业压力与日俱增，学生对自己未来工作的期望值过高，同时又害怕自己失业的矛盾心理，容易产生较大的心理落差，可能导致心灵扭曲，甚至产生报复社会的心理和行为。
（二）思想政治教学存在问题
实际上思想政治教学还存在诸多问题。（1）授课模式的问题。授课一般采用同专业的几个班一起进行多媒体大班授课，课堂采用集体点名制的考勤方法，随着课程的深入，这种考勤制度的弊端日益显露，很多学生冒名顶替、无故请假、旷课、逃课、迟到、早退等现象屡见不鲜，这样的教学课堂授课模式不利于学生学习思想政治课程。（2）虽然大部分采用多媒体进行教学，但教师授课还是无法突破传统的教授式教学模式，本身思想政治就是一门理论性比较强的学科，课堂教学过于重视理论学习，不能把理论知识通过实践来体现，让学生感到这些知识与现实相差太远，如哲学、马克思主义等。他们认为，学与不学没有太大的实际意义。（3）学生主体地位的缺失。传统的被动式教学，往往以教师为主体，学生接受思想政治知识单纯地为了拿学分，学生的综合素质难以得到提升，渐渐地也就失去了学习的积极性，急功近利。（4）考试评价方式单一。思想政治作为基础学科，一般以单一的考查方式来评价学生，这里所说的考查，有些是开放性话题，有些是开卷考试，然后教师给予一个综合评分，以此作为学生的评价标准。这种单一的评价方式不利于学生良好的思想道德的形成。
（三）思想政治工作职业技能有待提升
当前，高职院校思想政治工作面临以下几个问题：第一，教师的素质有待提升。思想政治教育是一個完整的、系统性的过程，不仅仅是思想政治教师的工作，还需要全体教师具有很强的奉献精神和责任意识，在高职院校思想政治教育工作队伍中，虽然大部分教育者还是很优秀的，但是还有一小部分教育者只关心个人的教书任务，不关心思想政治工作，对出现的严重的思想政治问题，采用一副不闻不问、事不关己、高高挂起的心理状态;第二，高职院校缺乏全员育人的氛围，只有一些辅导员、班主任、思想政治教师关心学生的思想者政治状况和成长历程;第三，思想政治工作业务能力不强。随着网络信息化的不断加强，作为传统的思想政治教育工作受到巨大的压力和挑战。从现实来看，很多比较年轻的思政工作者都能积极利用互联网开展思想政治教育工作，但是缺乏思想政治教育的理论指导，一些上了年纪的思想政治教育工作者虽然拥有比较丰富的理论水平和实践经验，但是信息化程度低，导致思想政治教育的时效性低，直接制约着高职院校思想政治工作的发展。
三、完善高职院校思想政治教育的对策
（一）提高对思想政治教育的重视程度
首先，高职院校应该转变教育观念，不能盲目扩招生源，在扩大生源的同时，还应该注重提高学生的素质，提高思想政治教育的正确认识，注重培养学生的能力和素质。其次，高职院校思想政治工作中落实以人为本的教育工作理念。所有思想政治教育工作围绕学生而开展，把学生的身心健康发展作为政治教育工作的核心要点，站在学生的角度考虑问题，以包容和理解的态度对待犯错的学生，引导学生积极乐观面对和处理问题，保持老师和学生之间的交流与联系，只有这样，才能更高效地开展思想政治教育工作，提高学生悟性。再次，落实思想政治教育工作，以满足学生的发展需求为目标，针对学生的理想、目标深入挖掘学生的潜能，制定目标，促进政治教育工作落到实处。高职院校思想政治教育的正确落实应该以学生为本，尊重每一个学生的意愿，把学生的个人目标与教育目标融合，实现思想政治教育效益最大化。最后，思想政治工作者应该在平等的原则上，尊重个体差异的基础上，积极引导学生进行自我反思、自我教育，使他们能够在反思教育中提高探究能力，明确自身的责任所在，培养自我创造能力，使学生向更好的方向发展。 （二）促进思想政治课程的改革
改革是发展的重要手段。促进思想政治课程改革，第一，改变授课模式，由大班授课改为一到两个班进行重点授课，采用逐个点名考勤的方式，保证到课率维持良好的课堂秩序;第二，改革和创新教学模式。不再仅限于教授式教学，应根据学生的实际情况，为学生创造较好的学习气氛，让学生处于更好的学习状态中，以平等的原则增进师生之间的情谊。创新教学模式，可以采取启发式教学，引导学生通过自身经历和生活实践进行深入思考和探究，启发学生形成良好的思维习惯，提高解决问题的能力;通过一系列的案例分析法、情景模拟教学、活动参与、微课慕课等教学方法，有针对性地应用在课堂教学中，让学生积极参与其中，提高教学效率;增加时间，把学生的思想政治教育与职业就业结合起来，促使学生积极参加实践教学环节，促进思想政治知识转化;创新专业知识与专题教育的结合。高职院校思想政治教学中，应该设立专题教育，如马克思主义理论的专题教育，通过信息化教学实现专业知识与专题教育结合，使课题更生动形象化。
（三）思想政治教育工作创新
思想政治教育是一个工作体系，改革和创新思想政治教育工作，不仅仅是思想政治教师的职责，而且还包括全体教师，党政工作者在内的人员的共同职责。因此，创新思想政治教育工作很重要。第一，突破传统的工作观念，加强思政教育宣传。把“育人”作为思想政治教育工作的目标，创建全员育人的良好教育氛围，改变以往强制规范学生的行为准则，贯彻落实“以人为本”的教育观念，聘请一些高学历的教师来补充思想政治教育工作队伍，提升思想政治队伍的质量，增强队伍成员的素质，提高思想政治教育工作的实效性。第二，建立并完善相关激励机制。这些机制主要包括培训机制、工作考核机制以及学生反馈评价机制等，为思想政治教育工作的开展提供保障性的制度，吸引更多的思想政治教育工作者参与育人的目标计划中，提高他们的工作责任心。此外，给予思想政治教育者更多的保障机制，如提升待遇，优先评职称，人文关怀等，为他们解决后顾之忧，使他们能够全身心投入思想政治教育工作中，让他们安心、舒心工作，增强工作的成就感。第三，加快思想政治教育工作信息化进程，对不同阶段的思想政治教育工作者进行全面的综合性培训，例如思想政治教育工作理论、思想政治教育工作实践、思想政治教育工作信息化等，使每个阶层的思想政治教育者都能够利用互联网络开展思想政治教育工作，提高业务技能，提高业务水平，使思想政治教育更好地为学生服务。
（四）积极开展思想政治实践活动
开展多种形式的思想政治实践体验活动，有助于思想政治觉悟和素养的提升。实践活动可以围绕以下几个方面开展：（1）完善高职院校人才培养方案，将“两课”教育融入实践教学项目中，促进理论与实践的结合;（2）丰富学生的社团活动，开展一些有利于社团发展的校园文化活动和竞赛等，提高师生的思想觉悟和水平;（3）积极建设思想政治教育社会实践平台，如公益活动等，强化思想政治教育中“育人”的重要功能，讓学生通过社会实践，深入社会，融入社会，更好地服务于社会;（4）组织和开展学生参观革命基地，如重走红军长征，革命据地考查等，体会革命前辈的那种精神和气魄，然后以书面的形式总结心得和感想，使思想政治教育升华。
四、总结
总而言之，在新的社会环境及教育背景下，为保持社会和谐稳定与发展，高职院校必须坚定立场，明确思想政治教育的目的，正确审视传统思想政治教育的不足，改变传统的政治教育教学理念，坚持以学生为本的基础上，以科学发展观为指导，积极探求新的教育教学方法和理念，强化思想政治教育工作建设，促使思想政治教育不断创新与变革，使思想政治教育工作向科学合理化的方向发展，提高思想政治教育的教学地位，引导学生领略思想政治教育的精髓和灵魂，强化学生的责任意识，增强学生的使命感，使他们成为合格的社会主义建设者。
参考文献：
[1]霍振朝.新时代高职院校思想政治教育的改革与创新[J].天津职业院校联合学报，2018，20（5）：5-8.
[2]吴文浩.大数据时代高职院校思想政治教育创新实践探析[J].长春师范大学学报，2018，37（5）：168-170.
[3]付晓霞.高职院校学生思想政治教育创新路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（3）.
编辑 武生智
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14924320.htm
