高职院校教学管理创新问题探析

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　　摘 要 随着社会经济的快速发展，教育改革在不断深入，这就对高职院校的学生培养提出了更高的要求。因此，为了提高教学管理的整体水平，高职院校应该不断进行管理创新。但是，现阶段，高职院校教学管理过程中仍存在一系列问题，严重影响着高职院校的发展。基于此，文章阐述了高职院校教学管理创新的必要性，高职院校教学管理需要创新的原因及存在的问题，并总结了高职院校教学管理创新的措施。
　　关键词 高职院校 教学管理 创新
　　中图分类号：G710 文献标识码：A
　　0引言
　　在社会的快速发展中，人民群众的生活水平在不断提升，大家越来越注重我国教育的发展。高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，直接影响着职业教育的发展情况，高职院校应该注重教学管理工作，其直接决定着高职院校人才培养和教学水平。现阶段，社会对专业人才的要求在不断提高，传统的教学管理模式已无法满足社会的发展需求，高职院校必须合理地调整教学管理体制，不断创新教育理念。
　　1高职院校教学管理创新必要性
　　1.1知识经济时代需求
　　现阶段，我国已进入知识经济时代，社会的开发程度在不断扩大，这就对高职院校教学管理提出了更高的要求。高校应该不断创新高职院校教学管理模式，充分发挥管理在高职院校教学发展过程中的作用，将人才培养作为教学管理的重要内容，不断提升高职院校人员培养的质量，这样才能够满足知识经济时代的需求。
　　1.2提升教学管理
　　教学管理是高职院校发展的重要内容，其教育发展在时代的发展中不断变化。在新时期，高职院校应该注重教学管理创新，改善教学管理水平较低的现状，不断创新教学管理理念、教学管理模式和教学管理方法，这样才能够为高职院校人才培养提供支持。
　　1.3创新人才培养
　　现阶段，我国进入社会转型期，高职院校应该培养更多的创新型人才。高职院校教学管理的创新，将带动高职院校教育教学创新，在高职院校营造浓厚的创新氛围，强化学生创新思想与意识，从而满足社会对创新性人才的诉求。
　　1.4教育现代化的需求
　　高职教育作为我国高等教育的有机组成部分，必须要顺应信息化时代的诉求，不断创新高职院校教学管理，利用现代化信息技术手段，提升高职院校教学管理水平，将信息化技术应用到实际教学中，促进我国高职院校教学管理与国际接轨。
　　2高职院校教学管理需要创新的原因
　　现阶段，多数高职院校在人才培养过程中都沿着计划经济体制下传统高效的教学管理体制进行，这种培养方式无法满足工学结合人才培养模式的要求。近年来，高职院校中逐渐实施工学结合人才培养模式，这就使高职院校的教学形态和生存环境发生了巨大改变。但是，高职院校并未从教学管理体制方面做好相应的准备工作，在许多方面还存在较为严重的问题。由此可见，高职院校教学管理体制创新迫在眉睫。
　　3高职院校教学管理创新问题
　　3.1教学管理组织结构设置与产业结合不匹配
　　首先，高职院校教学管理主要包含两部分内容，分别是行政管理和教学管理，行政管理和教学管理在管理过程中各自负责自己的工作，这就会造成教师不愿意主动参与科研活动，严重影响到高职院校人才的培养。其次，我国高职院校未真正与企业建立合作关系，也没形成共同治理的组织体系，造成学生校外生产实习难以真正落实。最后，部分企业为了保证生产安全、经济效益，在日常管理中经常为学生分配一些简单工作，使得学生在实习过程中难以真正从事关键性工作，从而影响高职院校的教学管理质量。
　　3.2教学管理中没有形成自身特色的发展道路
　　现阶段，部分院校存在着严重的“跟风”现象，从教育管理模式到业务流程，都在效仿其他高校的教学管理模式，虽然在整体运营方面可以套用，但是不能做到贴近自身情况快速发展，这就造成一些教学管理中“束手束脚”现象的出现。因此，高职院校应该积极探索新教学管理模式，创新教育理念，从根本上去除形式化教学，努力发挥自身院校专业优势，并结合产业发展的现实状况，走出一条属于自己的特色发展之路。
　　3.3教学管理机制缺乏活力
　　现代教育具有开放性特点，在国家政策的大力扶持下，我国高职教育进入一个新的发展时代。然而高职院校教学管理机制并没有及时创新，管理机制缺乏活力，开放性不够。高职院校教学管理机制过于注重管理制度的刚性，基于人性化的管理机制不够完善，突出地表现在反馈机制、互动机制、监督机制、评价机制等方面，管理机制的民主化程度偏低，不利于调动广大师生的主动性，无法满足时代发展需求和高职教育发展需求。
　　4高职院校教学管理创新措施
　　4.1完善质量监督机制
　　高职院校应当不断探索教师竞争上课和学生自主选课制度，促进教学质量的提升。在教学职称评聘过程中，加大教学质量的比重，改变传统的教师教学考核评价机制，制定学生评议教师制度，让学生对教师的考核情况进行客观合理的评价，使学生能够参与到学校管理中。
　　4.2创新高职院校教学课程设置
　　首先，高职院校需要将创新课程设置放在主要位置上，在教学中构建产学结合的课程体系，让学生在学习完毕后可以继续到企业中进行实习，从而为企业培养更多所需要人才。其次，高职院校需要根据企业的用人特點，在学校内建立适合职业工位群体征的专业课程体系，从而满足学生的学习需求。最后，高职院校需要在课程设置过程中坚持多元整合、资源共享的原则，并对兼职教师建立管理制度，从而解决高职院校师资力量不足的情况，提升高职院校教学质量。
　　4.3开辟网络学习平台
　　信息技术的快速发展改变了人民群众的认知方式，也引发认知领域的重大变化。高职院校要基于网络学习平台、融媒体等，开辟网络学习平台，在院校网站开启学习模块，组建教学管理人员学习圈，利用微学习圈，围绕新时期教学管理理论展开集中学习，并针对教学管理中出现的新问题、典型案例等进行讨论，推动教学管理人员之间的互动，从而不断提升教学管理人员的综合素质。
　　5结束语
　　综上所述，随着社会经济的飞速发展，传统的高职院校教学管理模式已经不能满足时代的要求，社会对新时代的人才提出了更高的要求，其必须具有较为全面的素质。在高职院校教学管理过程中，高校必须不断创新教学理念，培养学生的创新能力，并完善教学管理体系，这样才能够实现高职院校的可持续发展。
　　参考文献
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