“英语+”多元化人才培养模式研究与实践
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摘 要：英语教育一直以来都是我国各阶段教育中的重点内容，但根据教育实践情况我们可以发现我国当前的英语教学缺少实用性，尤其在高等教育阶段，高校中的英语人才培养并不能满足现代社会对人才的多样化、职业化需求。“英语+”多元化人才培养模式是现代英语职业教育中的一项有益探索，可以针对多元化的人才市场需求对学生进行精准培养，体现了现代素质化教育的要求。本文简述了“英语+”人才培养模式提出的背景和原因，并以我校为例探讨了“英语+”多元化人才培养模式的构建。
关键词：英语+;人才培养;高校英语
一、“英语+”多元化人才培养模式的提出
现阶段我国经济社会仍处于旺盛的发展时期，各行业的发展节奏不断加快，竞争日趋多元，这就给人才的专业能力、实践能力、创新能力等多方面素质提出了更高要求。在以往的高校英语人才培养中，更多注重学生专业知识的学习，而对于学生今后的职业素质、社会实践能力等方面的培养却不够重视，这种不易市场需求和职业为导向的培养模式导致高校培养初的人才在现代社会求职中处处碰壁，即使在就业后也很难迅速适应岗位的需求，从而造成了大量教学资源与人力资源的浪费。针对这种情况，我国有高校提出了“英语+”多元化人才培养模式，即将英语教学与学生未来职业发展相结合，以市场需求为导向来有针对性地培养学生的英语综合素质和职业能力，从而使学生能够多元化发展，以适应当前社会多样化的人才需求。这种模式在这些高校内经过实践取得了较好的效果。此处就以我校在“英语+”多元化人才培养模式中的研究与实践进行初浅的分析。
二、“英语+”多元化人才培养模式的构建研究
（一）英语专业设置以市场为导向
人才培养的目的在于使学生能够依靠自身的专业技术和实践能力在社会上找到自身的发展方向，从而在工作岗位上创造更多价值，为社会发展作出更多贡献。因此高校英语教育除了使学生掌握英语的基础知识与能力外，还要让学生具备社会各行业发展中所需求的英语能力，这就要求高校在英语专业的设置上要以市场需求为导向，提升专业的实用性。在这一方面，我校针对当前在校生生源的具体情况和当前市场环境中社会资源的分配情况，陆续开设了外贸商务英语、旅游英语、会展英语、电商英语、酒店英语、服装设计英语等多方向的英语专业，使得学生可以根据自己的特长、兴趣爱好以及发展规划等自主选择主攻的方向，从而将学生打造为具有过硬英语基础知识和较强职业能力的综合性人才，以便在步入社会后可以迅速找到适合自身发展的工作岗位。
（二）英语课程体系建设以职业能力为核心
“英语+”多元化人才培养模式不仅注重学生的多元发展，更注重学生在自己发展方向上的职业能力。在这一方面，高校课程体系的设计能够起到关键作用。对于英语教育而言，其课程体系的建设应以职业能力的各项指标为核心，将校内的英语课堂教学与训练、校内的英语实践和校外的岗位实训等结合起来，形成各方向英语人才培养的教、学、坐一体化培养体系。让学生根据校内所学到的英语职业知识与技能开展社会实际和岗位锻炼，再通过校外实训来融汇贯通校内所学知识并结合实践经验来完善自身的专业知识体系，在此过程中，学生的职业能力将得到进一步锻炼与提升。我校在英语课程体系的建设上主要采用一、二年级学生在校进行专业知识与职业技术的学习和培训，三、四年级进行各种校内实践与校外岗位实训的形式，且教师会在学生学习与实训的全过程中给予必要的指导，从而保证学生可以朝着正确的方向发展自身职业能力。
（三）英语知识技能培训以岗位技能需求为目标
在“英语+”多元化人才培养模式的具体教学中，教学的内容应围绕学生未来工作岗位所需要的技能进行设置，从而使学生掌握自身岗位中所必须具备的各种知识与技能。例如针对外贸进出口方向的学生，应为其提供商务英语、国际贸易概论与实务、外贸单证、报关实务、跨境电子商务以及国际物流等方面的教学内容;针对会展英语方向的学生，应为其提供会展营销、会展管理等方面的教学内容;旅游英语方向所需的教学课程有出境领队实务、旅行社经营与管理、各国人文地理、导游基础导论等;酒店英语方向的课程应包含酒店管理、餐饮服务与管理、酒店服务礼仪以及酒店营销等内容。同时，在具体的教学过程中，教师还应该穿插各职业英语方向中的最新行业动态、先进知识理念以及服务于岗位工作的自动化、信息化办公软件操作与应用等方面的内容，使学生能够在学校中尽可能多的接触到其岗位工作中所需要的知识与技能。此外，高校还可以结合各种岗位发展
（四）创新机制进行精准培养
“英语+”多元化人才培养模式的构建还需要与时俱进，对培养的机制进行全面创新，尤其在社会分工日益细化的情况下，人才培养机制更需要满足精准化培养需求。一方面，为了使学生能够提前对社会以及职场有个基本了解，提升学生就业时的岗位匹配度，高校应加强与企业、政府等的联系，与社会共同携手搭建起优秀英语实用人才培养平台，使学生进入到各个企业中进行锻炼和磨砺。另一方面，学校应联合各行业内的优质资源组建优秀讲师团队，如与会展行业协会、地方旅游部门、跨境电商优秀企业联合，从中聘请行业中的精英、领导或专家学者进行校内讲座、授课，或者进入到人才培养平台中为学生提供指导，传授职业经验，从而使学生在能力上实现与未来岗位的无缝对接。
结语：
综上所述，“英语+”多元化人才培养模式打破了传统英语教育的單一化、书面化模式，更加注重人才自主的选择以及职业能力与岗位技能的培养，是现代英语人才培养的一种创新性模式，值得在实践中予以推广。
参考文献
[1] 蒋伟平，刘小芬.“英语+”多元化人才培养模式研究与实践[J].湖南科技学院学报，2018，3903：127-128.
[2] 闵玉娟.高职商务英语人才培养模式改革的研究与实践——以南京科技职业学院为例[J].沙洲职业工学院学报，2015，1801：50-53.
作者简介：马克学，哈尔滨远东理工学院 副教授 英语语言文学专业硕士研究生 研究方向：英语教学
课题来源：黑龙江省高等教育教学改革项目 150025
项目名称：哈尔滨远东理工学院多元化人才培养的探索与研究SJGY20170274
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