试谈音乐教育对学生能力的培养
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摘 要 在音乐教学中，我们倾向于专注于培养学生的技能，而忽略了音乐本身的作用。音乐教学具有其他学科在培养学生智力和培养多方面能力方面的优势。因此，我认为将能力的培养纳入音乐教学是一项重要任务。
关键词 音乐教育 学生能力培养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
1音乐教育可以培养学生的感知能力
感知能力是少年学习能力重要的一个方面。音乐中的音高，低音，激情，低音和柔和音可以用音阶表示。让少年感知，促进思考、情感，形成感知能力。
在教学中，要特别注意培养与学习的结合，帮助学生将知识转化为技能，逐步具备阅读和唱歌的能力。教师应该做一点，练习一点，不要只是谈论它。例如，如果你剪了一个音符，你应该唱一个带有剪辑音符的短语，你应该培养将整首歌曲读入整个歌唱教学的能力。在教授新歌时，要特别注意引导学生唱好成绩。在学生第一次理解并理解笔记的时间价值和水平之后，不要用钢琴唱歌。您可以从乐谱中选择困难的短语或段落，并专注于指导。经过艰难的突破，其余的学生允许学生独立练习，这样学生就可以在歌唱中获得一些东西，激发兴趣，提高他们的视觉能力。
2培养学生的想象、思维能力
音乐和文字是不同的，文字表达清晰的概念和具体的想法，音乐是通过人们的感知。让人们联想并想象工作创造的形象，并产生共鸣以实现目标。可以看出，音乐教学在培养学生想象力中的作用是独特而明显的。通过唱歌和听音乐，不仅培养和提高学生的视觉和听觉能力，而且学生的大脑也随着音乐而移动。想象力，记忆力和情感等心理活动也非常活跃，有助于培养思维能力。
3培养学生的理解、表现能力
在音乐教学（如声乐和钢琴教学）的过程中，根据作品的内容，引导学生从旋律，节奏和风格等方面理解作品。在牢牢掌握音乐的基本知识的同时，让知识被用来分析作品，例如短语段落，音调，风格。这种分析音乐作品的能力是理解的能力。
比如说，我们在开展音乐课的教学活动中，要让少年学生唱会一首歌曲。要教学生如何呼吸、运气、吞气、吐气，掌握声量长短、大、中、小。培养学生在音乐唱歌，学习中的理解，表现能力，主要引导学生在运用实践中去理解，去提高表现能力。除了音乐欣赏能力，它还可以结合听力练习，培养学生的音乐欣赏能力。教师可以从现实出发，采用生动的教学方法。例如，在钢琴的中，高，低音域播放喜爱的音乐作品，让学生享受三个不同区域的效果。还可以加深难度，提高要求。例如，教师可以使用说话和钢琴的组合来向学生“讲”音乐故事。这种练习充满了音乐兴趣，学生喜欢它，对培养学生的欣赏能力非常有益，为今后更深层次的音乐作品奠定了良好的基础。
4培养学生的创新能力
音乐是一种语言，但不是一般意义的语言。它描述的图像通常含糊不清，正是这种模糊性给了人们巨大的空间来展现他们的想象力。我们绝不能，培养学生的创新能力只能通过作文训练来实现。事实上，这个目标可以在音乐教学的所有活动中实现。
在歌唱教学中，我们可以让学生重新录制歌曲;可以让学生根据自己的想象，用不同的方法来处理歌曲;可以由学生自己决定采用不同的演唱方式;你甚至可以指导学生为某些歌曲添加一些对话，并将它们改成带有情节的音乐作品;在欣赏教学中，我们可以让学生在倾听时用姿势和简单的动作表达自己的感受;他们可以让他们用文字或语言表达他们对某些音乐的感受，甚至让学生画一幅画来表达音乐的意境。
因此，可以肯定地说，培养学生的音乐教学创新能力是可行的。
感知，想象力思维，理解表现以及对这些能力的欣赏是有机联系的。这对学生的健康成长和艺术修养的提高有很大的帮助。因此，除了加强学生技能培训外，还应该更加注重培养学生的能力。
总之，在音乐教学中，我们必须高度重视学生音乐能力的培养。音乐能力不仅是对现有学生音乐水平的提高，也是学生终身音乐素养的能力。这里，我还要对小学音乐教育问题作一点儿补充与说明：要开展好小学音乐教育中的德育教育。我们开展教育的目的是什么呢？教育方针是这样说的：“德智体美劳，五育并举，德育为首，全面发展”。作为小学音樂教育如何办呢？其一、把德育思想教育渗透于小学音乐教育之中;其二、让广大学生在学唱音乐之中，受到音乐艺术教育，艺术感染。我认为这两种教育都应该加强。这里，我谈一谈如何在小学音乐教学中渗透德育思想教育呢？以伟大的音乐历史教育广大学生。比如，在共产主义运动史上，法国巴黎公社革命爆发之后，反动派对革命的巴黎公社社员们进行了疯狂、残酷的镇压。广大巴黎公社社员手挽手高唱《国际歌》向反动派冲去。巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》的音乐，伟大动人的音符却唱遍了全世界，促进了共产主义运动在全世界的发展。比如，中国抗日战争时期田汉、聂耳创作的《义勇军进行曲》，唱遍全国，振奋了全国人民的抗日精神，推动抗日战争的胜利发展。因此，在小学音乐中，我们要开展好德育思想教育。
参考文献
[1] 施建红.在实践中培养学生的音乐能力[J].音乐教育，2011.
[2] 柯兴.少年儿童音乐能力培养之我见[J].音乐研究，2009.
[3] 方波.少儿音乐重在培养能力[J].教育研究，2012.
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