高中班级管理中班主任的有效管理策略

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　　摘要：班级作为学校教育教学的基础单位，是教师和学生开展各项教学活动的基本载体，同时也是，学校实施教育教学和管理的根本。高中阶段的学生往往已经具备独立的思想和观点，但在看待事物方面仍不成熟，需要教师对其进行正确的引导。高中班主任在进行班级管理时，应加强师生之间的交流，构建师生之间的和谐关系，同时制定一系列班规措施，完善班级的奖惩机制。除此之外，教师还应发挥班级内班干部的领导作用，提升学生的个人领导能力，发挥干部带头作用。
　　关键词：高中班级;班主任管理;加强交流;制定班规;带头作用
　　良好的班集体范围是为学生营造健康的成长环境的关键，高中阶段的学生相比较初中阶段的学生而言更加成熟，是社会和国家发展的中坚力量。教师在进行班级管理时，应注意对班级凝聚力的培养，在学生的学习与生活活动之中培养学生的个人道德素养以及其他良好品质。发挥学生在班级中的主体作用，提高班集体管理策略的有效性，成为高中班主任的重要教学任务。笔者结合自身多年高中班级管理经验，对高中班级管理中班主任的有效管理策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
　　一、加强交流，构建师生和谐关系
　　师生之间的和谐关系不仅仅有利于学生提高自身的学习兴趣，同时还有助于学生健康身心的发展。班主任在进行班级管理时应注意每一位学生的学习情况和生活情况，并在发现问题是及时与学生进行沟通，帮助学生解决生活与学习中的难题。除此之外，教师还可以通过教学互动以及其他班级活动拉近与学生之间的距离，进而为学生的成长提供更多的帮助。
　　例如，我曾经管理的高一班级内有一名小明同学。小明同学是一位品学兼优的学生，它不仅能够很快掌握教师所教授的教学知识，还能够积极服务于班集体，帮助教师组织各种教学活动，并在课下帮助其他学生掌握课堂教学内容。然而最近一段时间，小明同学的课堂学习状态十分消极，甚至在平常的小测中出现了很大的错误。我在发现小明同学的学习状况后，及时与小明同学进行沟通，首先我没有开门见山的询问小明同学是否遇到了什么问题，而是用与他聊天的方式让他放松心情。在聊天的过程中，小明同学开始对我表露出信任，并告诉我最近他遇到了一些没有办法自己解决的难题。我在聆听了小明同学的疑惑之后，对他进行了心理上的疏导，同时也为他提供了一些解决问题的建议。在本次谈话之后，小明同学的学习状态又恢复到了原来的状态，同时小明同学与我之间的关系更加亲密和谐了。
　　二、制定班规，完善班级奖惩机制
　　晚上的班级奖惩机制对于教师的班级管理有十分重要的意义，能够在一定程度上规范学生的行为，为学生创造更加良好的学习环境。提高学生对于奖惩机制的重视能够提高学生的纪律意识有助于规范的班集体的建设，同时也能够减轻班主任的班级管理负担。教师在制定班级规则时，应从班级内的学生情况出发，制定符合班级学生的班规制度，进而提高班级管理机制的有效性。
　　例如，教师可以将一些趣味元素融入班规的制定中，比如：禁止将零食带入教室，否则需要将零食带入办公室中，并观看教师吃完零食的全程。禁止将扑克牌等其他桌游游戏带入教室，否则需要将所带入的桌游游戏的规则抄写50遍。禁止在课堂中大声喧哗，否则文娱委员将邀请你在课间为大家唱一首最近难度最大的流行歌曲。禁止在课堂中学习与本节课无关的书籍，否则纪律委员会邀请您在课间朗读你所阅读的文章。教师还可以设立一些奖励措施，比如教师可以将班级内的学生合理分为若干个小组，并以小组成员名次之和作为奖励标准，名次之和越小的小组得到的奖励越多。教师可以将奖励设置为一些学习用具，如笔记本，记号笔，便利贴等等。学生在以上过程中能够对班级纪律的要求有更加深入的理解和認识，进而加强了班级纪律的管理。
　　三、引导为主，发挥干部带头作用
　　高中阶段的学生作为未来社会发展的带头人，需要得到综合能力的提高和锻炼。在高中阶段，学生除了学习教学知识之外，教师还可以在学生生活中发挥自己的引导作用，让班级干部主动承担班级活动的组织和开展，进而发挥干部带头作用，加强学生的领导意识，增进班级的凝聚力量，提高学生的个人能力。
　　例如，在纪律方面，教师可以让纪律委员以表格的方式记录班级体成员的违纪情况，并以小组为单位统计违纪数量之和，并在每一个月的班会课中进行评价。在学习方面，教师可以让学习委员组织班级内学习成绩较好的学生对班级内学习成绩较差的学生进行帮扶，并及时跟进他们的学习状况，同时教师还应该对这些学生设立奖励措施，以鼓励学生之间互相帮助的行为。在日常活动方面，教师可以让班干部协助文娱委员发掘班级内有特殊才艺的学生，并组织一些文娱活动，在班级的元旦晚会或者其他活动中进行展示。在以上过程中，教师同时也应该注意自身的引导作用，当班干部遇到困难时教师应及时给予帮助，并及时纠正学生的错误发展方向，鼓励学生的创新意识和行为。在以上过程中，班级干部的带头作用能够得到充分发挥，学生的生活也能够得到充实。
　　总而言之，良好的班集体的建设并不是一朝一夕能够完成的事情，它需要教师和学生长期的配合和努力，在不断探索中凝聚班级力量，发挥更大的作用。
　　参考文献：
　　[1]曹景云.高中班主任管理技巧与方法探讨[J].中国新通信，2018，20（05）
　　[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）
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