高中班主任工作中的心理健康教育分析
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摘要：高中心理教育具有什么样的作用？高中班主任需要通过什么方式对学生进行心理辅导，帮助他们树立正确的三观？又以什么样的方式与家长交流，促进家与学校有效结合？本文将对以上相关问题进行探究。
关键字：高中班主任 心理教育 行为偏差 学生
心理教育是通过心理学与教育工作相结合，从而帮助学生树立正确思想、形成积极行为的教育教学手段。它是从学生日常的状态为出发，教师根据其中的行为偏差对其进行帮助和纠正，使学生回归到正常的生活中。
一、高中班主任心理健康教育工作的必要性
在中国目前的教育环境下，学生每天在校时长为10小时至14小时，班主任作为一个班级的管理者，在监管班级的同时，也需要全程陪伴学生进行学习。因此，相对于学生的家长而言，班主任是与学生相处时间最长的人。高中生正处于青春叛逆时期，这就需要班主任在监管、陪伴期间，对学生的行为、问题进行纠正和处理，在心理方面辅导、教育、帮助他们拥有正确的人生观、世界观和价值观。由于学生的情况各不相同，不能够用同样的方式进行解决。因此，提高心理学方面的专业知识对高中班班主任来说极为重要，进而有效提高学生心理方面的健康成长。随着校园欺凌事件的不断发生，大部分学校为了防止事件发酵，增设了心理咨询师。但效果甚微。加之近年来，学生自杀事件频频发生，尤其是对于高中时期的学生，人格和心理尚未成熟，容易受到打击和挑唆，从而做出伤害自己、违背社会道德、违反法律法规的事情。由此可见，高中班主任心理教育工作任重而道远。
二、心理教育方法的综合对策分析
心理是影响高中生行为的核心要素。良好的心理发展有助于学生更好地学习和生活，反之不仅会给自身带来不良影响，还会导致家人产生消极情绪。因此，高中班主任在日常的教育工作中有责任和义务，引导学生形成积极的思想，树立学生正确的三观，纠正其错误行为和想法，并予以心理辅导。如何进行正确的心理教育？我们经过分析可以得出以下两个方面：
一方面，高中班主任必须具备高标准的道德品质，并且心理状态应该是正面的积极的。只有在这个前提下，班主任才能正确的引导学生的思想和行为。而且在日常的学校工作中要注意自己的一言一行，对所有学生做到公平公正、不偏不倚，避免错误行为给学生带来负面的影响。另一方面，班主任要主动学习教育心理学等方面的专业理论知识和案例，提高自身的职业水平，对学生可能产生的心理问题做好准备，预防或者及时制止事件蔓延。可以将心理教育并入课余时间的宣导或者利用课堂中的微课程进行教育。针对行为偏差的学生可以私下进行沟通和交流，“对症下药”，对其心理进行疏导和纠正。
另一当面，由于目前的应试教育只关注学生的成绩，而且高考被定义为开启人生崭新大门的钥匙。大部分家长往往只关心学生的考试排名，经常忽略学生的心理状态。因而高中阶段的行为偏差学生数量较多。为此，班主任要增加与家长的沟通频率。定期对学生的状态、思维、行为及时传达给家长，帮助家长深度了解、解决学生各方面的问题，进而得到家长们对班主任工作的支持。通常可以通过家长会、家访或者邀请家长来到学校的形式教授家长处理学生心理健康的问题的方法，以及相关防范的措施，促使家长们意识到心理健康在学生成长期间的重要意义。也可以组织“面对面”的活动，即高中班主任作为主持人，家长和学生面对面无障碍的交谈，将自我心中所思所想公开与众，消除学生心理障碍，同时提高家长对学生的认知。只有“家”“校”相结合，才能促进学生变得更加优秀，从而全面发展。
但值得注意的是，无论是高中班主任还是家长，在对学生进行心理健康教育时要注意自己的态度和言行，不能对学生脾气急躁、言行恶劣甚至打骂，这只能加剧学生的心灵扭曲，不利于学生健康的成长。而是要鼓励多于批评，赞美多于反对。如果学生产生了一些奇怪或者天马行空的思想，应该先予以尊重和肯定，再对其进行归正，不可直接否定或者侮辱。
另外，高中班主任把握好对学生心理教育的频率，并非越多越好，过于频繁容易引起发作用。而是要具备一定的针对性。毕竟学生的未来是掌握在自己的手中，教師的职责是辅助性的。所以高中班主任在适当的时间可对学生提出合理化的建议，让学生自行参考，帮助学生领悟人生的真理，而非强加给他们。
结论：班主任作为一个班级的管理者，在监管班级的期间，也需要全程陪伴学生进行学习。高中生正处于青春叛逆时期，需要班主任在监管、陪伴的同时，对学生的行为、问题进行纠正和处理，帮助他们树立正确的三观。良好的心理发展有助于学生更好地学习和生活，相反不仅会让自己的学习和生活“一落千丈”，还会增加家长的负担。所以，高中班主任要具备表率作用，其心理状态应该是正面的积极的。这要求了他们不仅要提高自身的专业教育能力，还要对学生做出合理的引导。此外，班主任要增加与家长的沟通频率，让家长们更加了解学生的实际情况。
总而言之，高中班主任在工作中的心理教育是非常重要的。其作用能够帮助学生全面发展，从而为社会、为了祖国输送更多的优秀人才。
参考文献：
[1]张海瑛.高中班主任提高学生心理素质的方法研究[J].成才之路，2018（19）：100.
[2]陈平.谈高中班主任在工作中的心理健康教育[J].华夏教师，2018（11）：80.
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