种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略

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　　[摘要]伴随着我国社会经济、文化的持续发展，我国已经进入新时代，这是我国发展新的历史方位。在新时代，社会对于种子科学与工程专业人才的培养也提出了更高的要求，作为输送人才的重要平台，高校应当根据市场需求，确立科学合理的人才培养.目标。本文首先分析了种子科学与工程专业人才的培养目标，在此基础上提出培养策略，以期能够助力新时代高素质人才的培养。
　　[关键词]种子科学与工程;人才培养;目标定位
　　高校是人才培养的平台和载体，为社会发展奠定了坚实的基础。本科的人才培养方向集中于应用型人才，需要具有扎实理论基础的、专业知识面广、较强的实践能力、综合素质高的特点。种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而设立的新专业。
　　1高职院校种子科学与工程专业人才培养目标定位专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。目前我国高校种子科学与工程专业人才的培养课程设置多为基础课程+专业课程+方向课程。在具体定位时，可以从以下角度思考。
　　1.1体现高校特色
　　种子科学与工程专业需要多种知识的支撑，需要融合专业技术与经济管理方法。随着种子科学与工程专业的人才需求增大，许多学校盲目开设了这一专业，在课程设置上未经过深思熟虑，往往是借鉴国内其他高校开设的课程来设计自己的课程，失去了自身的特色。此外，受教育时间的限制，多数高校仅注重理论知识的讲授，未重视实践能力的培养，并未形成有效的融合机制。
　　1.2与市场需求接轨
　　在竞争日趋激烈的21世纪，企业面临着更大的挑战，越来越多的企业已经意识到人才的重要性，目前我国种业管理和种子产业从业人员，大多是传统的农学、作物栽培等专业人才，学历层次也有偏低的现象。其次，种子科学与工程专业人员应当具备的职业道德表现在很多方面，如诚信、责任心、宽阔的胸怀等。随着对企业是否应当承担社会责任的争论，企业伦理问题很快引起了人们的重视。为了积极响应社会需求，高校对种子科学与工程专业的学生的培养需要重视德育教育。
　　1.3依据学生发展要求进行定位
　　由于每个学生的认知水平、成长环境存在着差异，因此，每个学生对自身的发展要求也迥然不同。种子科学与工程专业的学生的毕业去向大概有如下两种：就业、继续深造。对于毕业后直接就业的学生来说，就业难将是长期存在的问题。其原因尽管很复杂，但关键是学院化培养或圈养与社会化选择问题，表现为毕业生缺乏对企业文化的了解，，上岗适应慢，敬业精神等人文素质薄弱。对于毕业后想要继续深造的学生而言，高校应当努力为其提供充足的学习资源和学习空间。种子科学与工程专业的本科教育，应强调以通识教育为基础的深厚的学科理论基础，宽广的专业知识面或专业方向，以及较强的创新应用能力，具有良好的知识、能力和态度，使其能够在科技发展迅速、互相联系日益紧密的当今社会，提高就业竞争力。
　　2高校种子科学与工程专业人才培养路径
　　2.1加强校一企、校一社区的合作，锻炼学生的实践能力高校在进行教学时，应当注重学生实践动手能力的培养，并将其作为重要的教学目标，凸显高校人才培养特色。在四年的在校教育中，应当划定特定时间进行实践教学，实践教学活动可安排在第五或第六学期。可定期组织学生到一线工作岗位参观、学习，加深学生对理论知识的直观认识。学校可与相关企业建立合作关系，为学生提供各种各样的实习基地，让学生能够尽可能多的体验到相关职业的操作方式。学校与企业加强合作，对学生的实践能力的提升具有极大的促进作用，由于企业的本质（获取利益最大化）非常直接，使得学生在企业中见习的时候，必须运用、结合所学的所有知识，去处理专业内相关的实际问题，而且相对学校来说，在企业中节奏快，工作强度大，处处都是实践，对其实践能力提升极大。
　　2.2变革教学观念，创新教育方式
　　作为引导学生学习的指明灯，教师应当变革传统的教学观念。教师们或许认为种子科学与工程专业是一门科学课程，有专门的解法，只要将课本上的内容传授给学生即可，這种“填鸭式”的教育方式完全颠倒了教师与学生在课堂上的地位，学生是课堂的主人，学生对知识的掌握情况决定了教师的授课进度，教师在课堂上的应当扮演的是教练的角色，帮助学生解答疑惑，随时为学生提供支持。为此，高校应当鼓励在职教师积极进修，保证教师能够与一线生产人员有较多的交流学习机会，了解种子行业发展态势，扩展教师知识面，将知识运用于实际的课堂教学。
　　2.3明确人才培养目标，建设综合性的评价体系
　　种子专业人才培养目标为高校人才培养确立了明确的方向。当然，只有正确的目标才能引领正确的方向。高校在设立人才培养目标时，应当立足于市场需求，保证人才具备基础的理论知识与相应的实践能力。高校应当坚持职业本位的思想，重点培养人才的实践动手能力。以市场需求为导向，注重职业能力培养与职业道德培养。充分认识种子科学与工程专业特点，抓住市场契机发展专业，实现市场需求与人才培养的统一。
　　以试卷分数论高低是一种相对科学的评价方式，但是也体现出一定的弊端。学生通常需要在校进行为期四年的学习，掌握基本的专业知识，可以运用相应的软件进行实际操作，可对经济指标进行评价，教师根据学生在这些方面的表现对学生做出评价。这种评价方式缺乏对学生的实践能力的考核。学校应多设置实践类型的课程，比如为其两周的相关企业就业实习、校内实践项....学校多设置课下实践课程，结合学生对理论知识的掌握情况对学生进行全面评价，为学生的全面发展保驾护航。
　　3结语
　　随着社会发展，课程体系的改革与调整是一个永恒的课题。作为我国经济发展的重要部门，农业在维护社会正常运行、保障人们幸福生活发挥着不可或缺的作用。当前市场的人才结构发生了较大变化，对种子科学与工程专业人才的素质要求也有了很大提高，高校种子科学与工程专业应当积极响应这些需求。希望本文提出的几项措施能够在实践中得到运用，改善高校种子科学与工程专业培养现状，为新时代的发展输送更多的高素质人才。
　　[参考文献]
　　[1]曹高燚，杜锦，赵飞，等.加强实践教学体系建设，培养种业高素质人才[J].中国种业，2016（12）：27-29.
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