刍议微课在中职语文教学上的有效运用
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【摘要】随着我国职业教育的发展和国家对职业教育的重视，中职语文教学对培养学生的能力与提高学生的素养起着重要的作用。面对中职学生注重学习专业课程而轻视文化课程的学习现状，微课这一新型的教学方法，能激发学生学习语文的兴趣，已经被广泛应用到中职语文教学中，很好地提高了中职学生学习语文的效率。要想把传统的教学转化为信息化教学，中职语文教师就要利用微课的特点和优势，创建学生乐于接受的新型教学模式。结合学生和教师自身状况，对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨，以实现教学效益最大化。
【关键词】微课;中职语文教学;教学质量
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
近年来，随着我国职业教育的规模不断扩张，与此同时，高校也连续扩招，进入中职学校的学生大多数文化基础薄弱、自主学习能力差，有的是为了单一地学一门技术而来，也有的是根据家长意愿强迫而来，他们忽视文化课程的学习，而传统的语文授课方式更是压抑了中职学生拥有的深层次创新热情，让学生失去了学习兴趣和学习动能。为了实现教学效益的最大化，微课逐渐成为一种新型的教学资源，以短小精悍的视频作为呈现方式，教学时间短、教学内容少、针对性强。许多中职教师已经开始把微课广泛运用于中职语文教学中，提高了学生学习语文的兴趣，较好地解决了教学实践过程中面临的难题。如何有效运用微课，提高中职语文教学的质量，这是我们中职语文教师一直以来关注的问题。
一、中职语文教学中微课的特点和作用
（一）微课的简洁化和精美化，可以激发学生的兴趣，提高学生参与学习的热情
微课又叫“微课程”，是随同翻转课堂的教学模式发展而来的，课程时间短、课程内容精简。教师将一节课中包括的重点和难点，以及学生需要掌握的知识点等进行有效总结，做成一个短片，让学生在课堂观看，能够缓解中职学生在传统语文教学课堂中容易出现的视觉疲劳问题。
利用多媒体技术而设计的微课视频，用文字、声音和画面直观呈现，往往相当精美，能迅速吸引学生眼球，让学生从听觉和视觉上得到美的享受，不仅能培养学生空间想象的能力，还能加深学生对知识点的理解，调动学生学习的积极性，进而让学生积极主动参与课堂活動，培养自主学习的能力。
（二）微课的具体化和深刻化，可以让学生全面系统掌握课程内容，提升教学效益
微课虽然只有短短的5—10分钟，但具有很强的针对性，常常一事一议，围绕某个知识点或某一技能展开视频教学，设计完整，教学目标非常明确，可以将抽象的内容具体化，利于学生掌握知识点和突破难点。同时，微课的视频设计往往展示生活中最常见的现象，从而引发学生的注意力，利于他们对知识点进行自主思考探究。同时，教师还可以将微课视频分享给学生。学生通过手机等移动设备下载，可以利用课余时间反复学习，这样不仅能够解决中职语文教学时间有限的问题，还能提高学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性和主动性，切切实实提高教学效益。
二、微课在中职语文课堂的有效运用
（一）合理设置教学情境，搭建学生演示平台
教学情境的设计，是中职语文课堂教学中的重要环节。良好的课堂设计，有助于学生学习兴趣的提高。因此，教师可以通过微课进行讲解，让学生积极思考，对于一些特殊的课堂内容，可以先给学生展示视频，让学生自主思考和深入体会。例如在进行《应聘面试》的教学中，教师可以把应聘面试中如何进行自我介绍、应聘面试的技巧和方法、应聘面试的注意事项及应聘面试的相关视频制作成微课，先播放给学生观看，让学生充分掌握应聘面试的重点和解决难点，学生在观看后自主思考和合作探究。随后，教师可以提出问题设置学习情境，也可以让学生进行角色扮演，学生在演示过程中亲身体会和感受应聘面试的过程，从中领会其方法和技巧，以此提高学生的综合能力。
（二）深入分析教学内容，补充知识丰富课堂
微课没有复杂的课程体系，一段视频往往只讲授一两个内容。如果要让学生全面涉猎知识，还需要教师在课堂中对教学内容进行深入讲解和分析，不断补充知识点。对于学习积极性和主动性不高的中职学生来说，教师对课程内容的讲授仍然是他们获取知识的主要途径。教师可以准备一些小的视频和影像资料，对所要讲述的内容进行生动的补充。例如，在讲授《合欢树》这篇课文时，教师可以搜集一些合欢树的图片，也可以从学校中医中药老师处了解到合欢树的药品功效，整理成视频，在课前放映，对于我校医药专业的学生来说，能在语文课堂中了解到医药知识，学生的学习兴趣也大大提高了，同时也体现了我校文化课为提高学生的专业素养服务的这一理念。
（三）搜集资料展示课堂，启发学生拓展延伸
微课的教学视频短小精悍，内容少，容量小，主题突出并且针对性强，是全面展示教师教学方式的一种方法，因此需要教师备课时搜集到广泛的教学资料，全面展示课堂内容。同时，还需要启发学生对课堂内容进行拓展延伸。例如在讲授《善良》一文时，教师搜集一些行善的视频整理成微课，在课堂上展示。然后针对复杂多变的社会环境，让同学们积极思考和讨论，进行拓展延伸，正确引导我校医药专业的学生在今后充分地利用自己的一技之长积极行善，真正成为德才兼备的高素质技能型人才。
三、教师利用微课教学需要解决的问题
（一）提高教师认识，促进信息化教学的运用
在信息化教学盛行的今天，职业学校大部分教师认为信息化教学就是运用PPT进行教学，或者给学生播放一些相关的音频、视频资料。信息化教学的实施不是短时间内就可以完全实行的，教师应该提高对信息化教学的认识。信息化教学除了使用常用的PPT外，还可以采用电影电视教学、计算机教学等。
（二）提供信息化培训，提高教师的综合素养
对于中职学校的教师来说，大部分教师都没有进行过正规的信息化培训，大家虽然知道微课很好也很适用，但是对于具体怎么设计和如何制作微课却知之甚少，能够熟练运用微课软件制作微课的教师更少了，而这一类往往也是近几年参加过信息化教学比赛的青年教师，部分中老年教师觉得微课制作难而且步骤烦琐，面对微课制作更加望而却步。因此，职业学校应该定期组织教师进行相关培训，提高教师的信息化操作技能和综合素养。
（三）鼓励团队合作，提高微课制作的质量
微课虽然只有短短的10分钟左右，但是一节高质量的微课从准备素材到制作，需要教师做大量的工作。而一般中职学校的教师上课任务重，有些还兼班主任和行政工作，时间和精力都有限。为了提高微课的广泛运用，也为了减轻教师的负担，学校可以鼓励同一门课程的教师共同合作，合理分工，也提倡计算机教师从旁协助和指导，一旦某位教师能制作出一节好的微课，可以供同一门课程的所有教师共同使用。这样既减轻了教师的负担，也有利于教师集中时间和精力完成微课制作，从而能制作出精美且质量高的微课。
总之，在中职语文教学中运用微课，能激发学生的学习兴趣，还能培养学生学习语文的积极性和主动性。教师要与时俱进，不断创新教学方式和手段，结合中职语文教学的实际及微课的特点，充分利用好微课这一新型的教学模式给予学生更高质量的课堂教学，切实提高课堂实效。
参考文献
[1]王玉云.微课在中职语文教学中的作用及应用[J].语文教学与研究，2016（2）.
[2]史晓咏.中职语文学科微课开发与应用现状的调查与分析[J].生活教育，2016（5）.
作者简介：周金华，女，1981年生，大学本科学历，研究方向为微课的应用研究。
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