初中英语教学中分层教学法的应用探索

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　　摘 要：目前世界上已经广泛应用英语这门语言，还是我国教育阶段的重点教学科目。对初中阶段来讲，英语教学质量直接影响到学生的中考成绩。因而，初中教师要想办法提高英语教学质量。通过应用分层教学法，实现这个教学目标。文中通过对分层教学法的概述，提出初中英语教学中分层教学法的应用策略。
　　关键词：初中英语 分层教学法 应用
　　伴随着新课标的逐渐创新改革，传统教学模式已经不能满足学生的需求，无法全方位提高学生的英语水平，无助于学生发展进步。初中英语教学中，教师要按照学生的实际情形，利用科学的教学方法提高教学效率。分层教学法就是从学生特点出发进行科学的教学，提高教学效率，为学生未来发展打好基础。[1]
　　一、分层教学法概述
　　分层教学法这个理念产生的基础就是学生间的差异，利用分层教学法就要按照学生个人特点展开针对性的教学，因材施教。分层教学法在初中英语课堂教学中应用具备非常显著的优势，具体体现在其应用时需要教师事先分析学生的学习兴趣，充分了解学生的知识掌握水平以及学习能力，从而挑选出适合学生的教学方法，保证实现教学目标。值得关注的是，教师在利用分层教学法时，不能按照成绩来划分学生，要重视学生的学习能力与发展进步的空间，便于明确引导学生英语学习方向。[2]
　　二、初中英语教学中分层教学法的应用策略
　　1.对教育对象进行分层
　　第一，初中英语教师要按照教育对象展开科学合理分层，需要教师全方位掌握班级当中每一名学生的英语学习水平，包含学生学习英语知识的接受能力与掌握英语知识的能力等，由此作为参考来进行学生分层，教师要为班级当中英语成绩不高、基础知识掌握不佳的学生提供更多的帮助，将他们分为基础组。第二，把班级当中英语成绩普通，但是对英语学习充满兴趣的学生分为发展组。第三，将班级当中英语成绩良好，学习能力强且对英语学习充满兴趣的学生分为优秀组。分组完成之后，教师要严格按照不同组别学生的学习情况挑选出最适当的教学方式。[3]
　　2.对教学目标进行分层
　　英语学习成绩所在的层次不一样，学生所需要完成的学习目标也存在一定的差别。初中英语教师要按照不同模块来给不同层次学生设置不一样的学习发展目标，在学习基础之上，适当的加入难度，确保学习目标的导向作用。例如在进行“What’ s the matter？”听力训练的过程中，教师要将学生综合能力作为参考设置相对应的听力目标，若学生具有较强的能力，教师可以向学生提出听懂全文的目标，而且让学生可以按照图片内容，适当的对文中的人物关系以及病症进行描述。若学生英语成绩普通，教师向学生提出掌握文章大概意思的要求，并且让学生可以回答教材当中提出的题目。若学生英语成绩较差，就应该紧跟教师的脚步，掌握多种疾病的英语表述方式。最终，教师还需要给不同层次的学生确定好词汇、阅读、基础知识等方面的目标，为学生提供耐心的指导，不断提高自我要求，进而提高学生的英语水平。
　　3.将教学内容进行分层
　　教师要按照新课标的要求，把教学内容按照难易程度划分。首先是基础知识，包含每一节课上所讲的新单词、短语以及日常交际语等，要求每一个层次的学生都可以熟练的掌握。其次，有效利用英语语言和重点知识，在课堂上产生的新的词汇短语，要求优秀组与发展组的学生必须掌握，而且应用知识点展开语言写作或者口语表达；基础组的学生可以初步进行掌握或者是普通了解即可。最后，课堂上教师所讲述的重难点知识或者教材当中打星号的内容。教师要引导优秀组的学生突破重难点，为将来学习英语打好坚实的基础，发展组的学生进行一般掌握与了解，基础组的学生不做出过多的要求，能够跟随学习即可。对英语教学内容进行难易分层，有利于凸显出多个层次学生的学习任务和目标，从而良好的落实学习内容，提高教师的教学效率。
　　4.考核机制分层
　　初中英语课堂教学过程中，教师要按照学生的特征针对性的制定出科学的考核机制，从而调动起学生的学习积极性，进而全方位提高教师教学的效率，从而推进学生进步与发展。针对英语水平比较高、基础知识掌握能力较强的学生，教师能够制定出一些竞技机制，促使学生不断突破自我，进而提高学生的综合实力。针对英语水平较为普通的学生，教师可以把学生的进步、学习的积极态度等方面归入到考核的范围当中，从而提高学生学习英语的自信心。针对英语水平不高、基础知识掌握较差的学生来说，教师可以把考核基础知识作为重点，将学生发言的积极性归入到考核范围当中，从而激起学生学习的兴趣。利用这样的方法，学习水平高、接受能力强的学生学习成绩会更好，成绩差的学生通过不断的学习也可以提高学习英语的自信心，不断提高英语水平。[4]
　　总而言之，初中生的英語基础与学习能力都是完全不一样的，传统的教学模式不但不能充分满足优秀学生的学习需要，而且也不能适应普通学生的实际要求，造成学生不能跟上教学节奏。因而，初中英语教师要改进教学方式，利用分层教学方法，按照学生英语学习的实际情况来为学生进行分层，根据不同层次制定出对应的教学目标与考核标准，保证每一个层次的学生都可以完成自己的目标，提高学习英语的水平。
　　参考文献
　　[1]董红霞.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（04）：87-88.
　　[2]邓映艳.关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2018，2（31）：171+173.
　　[3]朱惠忠.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（15）：232.
　　[4]李碧婵.如何在初中英语教学中应用分层教学法[J].英语教师，2018，18（13）：126-127+141.
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